3. Научное обоснование и исследование в соц. Работе.

1. Понятие о научном обосновании исследования.

2. Область исследования и проблема исследования.

3. Цель, объект предмет и задачи исследования.

4. Гипотеза исследования. Правила формулирования научной гипотезы.

5. Взаимосвязь категорий методологического аппарата исследования.

1 - определение сущности, логики области исследовательской деятельности и категории методологического аппарата.

Научное обоснование позволяет преодолеть одностороннее неполное исследование. Оно направленно на отражение сущности соц. явления или процесса. Научное обоснования исследования нацеливает исследователя на то чтобы он не переоценивал значение личного практического опыта соц. работы, даёт возможность избежать эмпиризма, т.е. упрощённого подхода к описанию результатов явления на основе фиксации только фактов доступных внешнему выявлению без теоретического анализа и раскрытия их сущности.

Научное обоснование исследования необходимо для того, чтобы:

• Определить последовательность научно-исследовательской деятельности

• Достичь необходимой полноты и глубины исследования

• Обеспечить целостность научного исследования

НО зависит от:

• Состояния мировоззрения и фундаментальных представлений о соц. действительности.

• Состояние разработки в теории соц. работы.

• Состояния системы знаний о методах исследования в соц. работе.

На следующее занятие решить какой проблемой хотели бы заниматься?

Исследование начинается с выбора объективной области исследования. Для определения области исследования выделяют 2 группы критериев:

1. Объективные: актуальность, новизна, перспективность.

2. Субъективные: образование, жизненный социальный и профессиональный опыт, склонности и интересы, связь с практической деятельностью, связь с научным коллективом, связь с научным руководителем.

Существует конкретная проблема, которая требует своего разрешения.

Проблема исследования в соц. работе – это синоним практической задачи, решение которой малоизвестно или неизвестно в науке.

В практике соц. работы существуют проблемные ситуации, для решения которых необходимы новые знания.

Проблема – это элемент научной теории, представляющий сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения или разрешения. Сущность проблемы заключается в противоречии между научными фактами и их теоретическим осмыслением. Для формулирования проблемы необходимо изучить состояние практики и провести анализ научной литературы. Источником проблемы исследования в соц. работе являются затруднения, конфликтные «узкие места» и «белые пятна» в теории и практике соц. работы.

Для формулирования проблемы исследования необходимо:

1. Проанализировать проблемную ситуацию.

2. Выявить существуют ли способы её разрешения в соц. работе.

3. Необходимо установить, какие научные знания необходимы для разрешения проблемной ситуации.

4. Проблема формулируется в виде вопроса «какие научные знания необходимы».

5. Необходимо установить есть ли эти знания в теории соц. работы.

Научная глубина соц. проблемы зависит от уровней активности и обнаружения:

• Специальный уровень (проблема осознаётся узким кругом специалистов в области соц. работы)

• Институциональный (в решении проблемы принимают участия широкий круг специалистов и учреждений)

• Социальный (в решении проблемы заинтересовано общество)

• Планетарный

Чтобы ограничить рамки проблемы исследования её формулируют в виде темы.

Актуальность темы моего исследования. В методичке выбирать тему и на 2 стр. Эссе. Отразить: актуальность, новизну, перспективность.

3 – цель исследования заключается в обнаружении закономерностей внутри определенного класса явлений. В соц. работе научное исследование это деятельность целесообразная, в которой цель заключается получении объективных знаний о соц. процессах, явлениях и об объекте.

Цель – это суперважный элемент структуры нацного исследования. Цель превосходящая результат. Для того чтобы сформулировать цель необходимо воспользоваться модальным глаголом: обосновать, выявить, изучить, определить и разработать, и соединить этот глагол с предметом исследования, который заложен в проблеме.

Цель предметно вырастает на основании проблемы, а её реализация позволяет получить новые знания, способствующие решению гносеологических составляющих в виде теоретических выводов, позволяющих выработать практические рекомендации.

Объект исследования в широком смысле – это носитель той или иной соц. проблемы. Объект исследования в соц. работе достаточно широк, им может выступать: соц. процессы или явления, или конкретная категория людей.

Объект это некая совокупность соц. свойств и отношений существующих независимо от познающего.

Предмет исследования – это те стороны и свойства объекта, которые характеризуют изучаемую проблему и скрывающиеся в ней противоречия. Определение предмета исследования – это установление границ научного поиска.

Предмет существует объективно как часть объекта, а так же предмет может быть конструкцией созданной мышлением исследователя исходя из знаний об объекте.

Одному и тому же объекту могут соответствовать несколько различных предметов. Предмет исследования в соц. работе – это соц. процессы, соц. явления, условия факторы отношения и свойства объекта, признаки объекта, а так же различные технологии соц. работы. Пример: объект исследования – молодая семья; предмет исследования – соц. помощь молодой семье в условиях ТЦСОН.

Для того, чтобы реализовать цель исследования, необходимо решить ряд исследовательских задач. Задачи отражают поиск ответа на вопрос «каковы пути и средства изучения исследуемой проблемы». Задачи – это пути по достижению цели.

Как правило, в исследовании формулируются 4 задачи:

1. Изучение истории и современного состояния проблемы.

2. Раскрывает структуру, ф-ии и характеристики объекта или предмета исследования.

3. Определяет показатели, св-ва, методы изучаемого объекта или предмета.

4. Разработка рекомендаций по использованию полученных знаний в практике соц. работы.

Структура курсовой работы: