48. Система оцінювання у вищій школі.

Семестро́вий за́лік — це форма підсумкового контролю, що полягає в оцінці засвоєння студентом навчального матеріалу з певної дисципліни та на підставі результатів виконання ним певних видів робіт на практичних, семінарських або лабораторних заняттях, що проводиться як контрольний захід під час залікового тижня.

Семестро́вий диференційо́ваний за́лік — це форма підсумкового контролю, що полягає в оцінці засвоєння студентом навчального матеріалу з певної дисципліни та на підставі результатів виконаних індивідуальних завдань, що проводиться як контрольний захід під час залікового тижня. Також диференційований залік не залежить від поточних оцінок студента.

Семестро́вий екза́мен — це форма підсумкового контролю засвоєння студентом теоретичного та практичного матеріалу з окремої навчальної дисципліни за семестр, що проводиться як контрольний захід під час екзаменаційної сесії.

Дипломна робота — кваліфікаційна робота, призначена для об'єктивного контролю ступеня сформованості умінь вирішувати типові задачі діяльності, які, в основному, віднесені в освітньо-кваліфікаційних характеристиках до організаційної, управлінської і виконавської (технологічної, операторської) робочих функцій.

Курсові́ прое́кти (роботи) виконуються з метою закріплення, поглиблення і узагальнення знань, одержаних студентами за час навчання та їх застосування до комплексного вирішення конкретного фахового завдання.

Держа́вна атеста́ція здійснюється у формах державного екзамену, комплексного екзамену у формі виконання комплексних кваліфікаційних завдань, захисту дипломного проекту (роботи).

49. Освітньо-професійна програма.

Освітньо-професійна програма визначає нормативну частину змісту навчання, встановлює вимоги до змісту, обсягу та рівня освітньої і професійної підготовки фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня певної спеціальності.

Освітньо-професійна програма призначена для органів управління вищою освітою та вищих закладів освіти, що готують фахівців певного профілю. Освітньо-професійна програма встановлює:

розподіл обсягу освітньо-професійної програми за циклами підготовки в академічних годинах;

нормативну частину змісту навчання у навчальних елементах, їх інформаційний обсяг та рівень засвоєння у процесі підготовки відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики;

рекомендований перелік навчальних дисциплін, форми контролю та державної атестації, нормативний термін навчання.

Освітньо-професійна програма включає:

цикли гуманітарної, соціально-економічної та природничо-наукової підготовки, що забезпечує певний освітній рівень;

цикл професійної (професійно-орієнтованої) та практичної підготовки, що разом з попередніми циклами забезпечують певний освітньо-кваліфікаційний рівень.

Цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки, як правило, включає такі навчальні дисципліни:

1) для молодших спеціалістів: історія України, ділова українська мова, іноземна мова, суспільствознавство (філософія, політологія, соціологія);

2) для бакалаврів: філософія (філософія, етика, естетика, логіка), політологія, основи економічних теорій, правознавство (основи права та основи конституційного права України), історія України (історія України, українська культура та українознавство), ділова українська мова, релігієзнавство, психологія, іноземна мова.

Освітньо-професійна програма підготовки спеціаліста має наступну структуру і складається з таких розділів:

1. Загальні відомості.

2. Професійне призначення спеціаліста.

3. Освітньо-кваліфікаційні вимоги.

4. Розподіл навчального часу освітньо-професійної програми.

5. Перелік і обсяги дисциплін державного компонента змісту освіти.

6. Анотації дисциплін державного компонента змісту освіти.

7. Форма державної атестації курсанта та слухача.

8. Обов'язки і права вищого закладу освіти.

Розділ 1. Загальні відомості. В розділі вказується шифр і назва спеціальності, нормативний термін навчання, освітньо-кваліфікаційний рівень і кваліфікація.

Розділ 2. Професійне призначення спеціаліста. В розділі вказується галузь та основні споживачі фахівців (міністерства, відомства), перелік первинних посад, які може обіймати випускник, а також характер професійної діяльності спеціаліста.

Розділ 3. Освітньо-кваліфікаційні вимоги. В розділі розташовані таблиці, в які заноситься зміст типових завдань, до виконання яких готується фахівець на ступені підготовки спеціаліста. Таблиці встановлюють уміння, якими повинен оволодіти спеціаліст для виконання типових соціально-виробничих і професійних завдань.