5. Психологическое исследование (эксперимент). Основные этапы. Проблема, объект и предмет исследования.

В научной литературе в качестве основных выделяют обычно следующие виды психологических исследований: теоретическое (фундаментальное); эмпирическое (прикладное); монодисциплинарное — проводимое в рамках отдельной науки; междисциплинарное — проводится на стыке нескольких дисциплин и требует участия специалистов различных областей знания; комплексное — с целью охватить максимально возможное число явлений, параметров изучаемой реальности; аналитическое (однофакторное) — направлен­ное на выявление наиболее существенного, по мнению исследователя, аспекта реальности.

Понятие «эмпирия» (от греч. empeiria — опыт) исходно имело два основных значения:

1. человеческий опыт, восприятие внешнего мира посредством органов чувств;

2)наблюдение, осуществляемое в обычных естественных условиях, в отличие от эксперимента.

Термин «эксперимент» (от лат. experimentum — проба, опыт) означает научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления, измерять и регистрировать изменения и многократно воспроизводить его при повторении этих условий.

Деление психологических исследований на теоретические и эмпирические довольно условно. Если исследование направлено на решение конкретной практической задачи в узкой области, его определяют как прикладное. Как правило, большинство исследований носит теоретико-прикладной характер, ибо в любом исследовании выдвижение гипотезы, построение модели психического явления, определение методов сбора и обработки эмпирических данных (данных опытов) опирается на анализ существующих теоретических положений по разрабатываемой проблеме и разработанную в соответствии с этим исследовательскую парадигму. Теоретические же исследования в большинстве своем направлены на решение методологических проблем, проблем истории, тенденций развития системы знания, понятийно-категориального аппарата, но и в этом случае они опираются на эмпирическую базу.

Но какой бы характер ни носило психологическое исследование — теоретический, теоретико-прикладной, прикладной, все они подчинены логике общенаучного поиска и имеют общий для данной науки алгоритм. Общепринято выделять следующие основные этапы психологического исследования (эксперимента).

• Изучение состояния проблемы, выявление актуальности ее исследования. Определение целей и задач, предмета и объекта исследования. Обзор имеющихся по данной проблеме публикаций.

• Разработка или уточнение исходной исследовательской концепции. Построение в общих чертах модели интересующего явления. Выдвижение гипотез.

• Планирование исследования. Определение основных этапов, выборки испытуемых. Выбор методов и методик. Организационно-методическое обеспечение проведения психологических обследований, экспериментов.

• Проведение психологических обследований, экспериментов. Сбор эмпирических данных и их систематизация. Составление сводных таблиц, их проверка, преобразование формы информации, при необходимости — ее кодирование.

• Обработка данных, в том числе с использованием математико-статистических методов. Представление результатов.

• Обсуждение и интерпретация результатов в рамках исходной исследовательской концепции. Оценивание результатов проверки гипотез.

• Соотнесение результатов с существующими концепциями и теориями. Формулирование общих выводов, в которых указывается: подтвердилась или опровергнута гипотеза, достигнута ли цель и как решены задачи исследования (эксперимента), какие результаты достигнуты. При необходимости разрабатываются практические рекомендации. Оцениваются перспективы дальнейшей разработки проблемы (своими силами и не только).

Проблема — объективно возникающая в процессе развития познания трудность, преграда в форме вопроса или целого комплекса вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес в настоящий момент Существование проблемы (проблемной ситуации) является исходным моментом любого научного исследования. Объективность появления проблемы связана с недостаточностью знаний, существующих объяснений в русле данной теории, противоречивостью научных представлений и фактов, что и создает основания для проведения научного исследования. Постановка научной проблемы предполагает: 1) обнаружение существования такого дефицита (знаний, представлений, методов исследования и т. д.); 2) осознание потребности в устранении дефицита; 3) описание проблемной ситуации и формулирование проблемы в научных терминах.

Предмет и объект психологического исследования формулируется исходя из выдвинутой цели и решаемых задач. Определение предмета и объекта науки и научного исследования относится к разряду достаточно сложных методологических проблем. И до настоящего времени по этой проблеме высказываются различные взгляды. Однако, не развертывая полемики, выделим наиболее общие, единые подходы, которые установились в психологии в настоящее время.

Предметом науки, исследования выступает то, что необходимо выявить, познать, а это в первую очередь сущность психических явлений, их закономерности, тенденции, сущностные связи, отношения, особенности протекания процессов и механизмы функционирования психики. , в качестве предмета психологического исследования могут выступать взаимосвязи, взаимовлияния, те или иные сущностные особенности психических явлений, процессов, состояний, свойств личности, видов поведения, деятельности и общения, их простран­ственные, временные, интенсивностные характеристики и т. д., присущие их материальным носителям (отдельному индивиду, группе людей, высшим животным, сообществам таких животных).

В отношении объекта психологии и экспериментального психологического исследования имеются более существенные разногласия. Но суть их сводится в конечном итоге к более упрощенному или к более методологически грамотному пониманию сущности и особенностей этой проблемы. Мы исходим из того, что объектом психологии как науки выступает то, что фиксируется, т. е. психические характеристики, свойства, качества присущие его материальному носителю (животному, человеку).

Поэтому мы разделяем позицию Л. В. Куликова утверждающего, что объектами психологической науки выступают: индивид, группа людей, общность людей, животное, у которого есть психика, сообщество таких животных. Но, поскольку перечисленные объекты являются объектами и других наук, целесообразно, называя объект психологического исследования, указать, какое именно психическое явление у человека, людей или животных вы намерены изучать в рамках данной работы. Причем именно это психическое явление, присущее индивиду, группе, и является объектом психологического исследования.

В тексте должны быть также указаны все значимые характеристики материальных носителей объекта. В зависимости от цели исследования к таким характеристикам могут быть отнесены: пол, возрастная группа, к которой принадлежат испытуемые, уровень образования, профессия, род занятий, состояние здоровья, национальность и т. д.