2. Методология научного исследования. Метод и методика исследования. Классификация психологических методов.

Методология (греч. methodos — буквально «путь к чему-либо» и logos — слово, понятие, учение) — система принципов и способов орга­низации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

Под методологией понимают:

• совокупность приемов исследования, применяемых в данной науке (в узком смысле);

• учение о методах научного познания и способах построения системы этого знания [65, с.-2 it].

Последнее определение, как нам представляется, в большей степет ни раскрывает сущность методологии.

Таким образом, методология выступает как система научно и социально апробированных принципов (правил) и нормативов познания окружающей действительности, ее объективных законов и является формой теоретической рефлексии, т. е. осмысления принципов познавательной деятельности, выделения в ней условий, структуры и со­держания знания, а также путей, ведущих к истине. Выделяют следующие уровни методологии:

• философский;

• общенаучный;

• конкретно-научный.

Первый и второй уровни связаны с философско-теоретическими основами и носят мировоззренческий характер. Именно данные уровни методологии определяют психологическое направление.

Метод (греч. methodos — «путь к чему-либо») — способ достижения цели, совокупность приемов и операций практического и теоретиче­ского освоения действительности.

Выделяют общенаучные методы и конкретно-научные (частно-научные) методы.

Общенаучные методы совпадают с общими принципами научного мыш­ления и частично — с основными мыслительными операциями, к ним относятся методы: индукции и дедукции, анализа и синтеза, обобщения, сравнения, классификации, наблюдения, эксперимента.

Конкретно-научные методы. Их спектр определяется предметом и объектом данной науки. Но даже в психологии он чрезвычайно широк. Это, например:

• метод границ (метод минимальных изменений) — идущий от В. Вундта психофизический метод непосредственного определения сенсорного порога, заключающийся в монотонном пошаговом измерении величины действующего раздражителя до того момента, когда изменится вызываемое им ощущение;

• метод проб и ошибок — форма научения, детально описанная в докторской диссертации Э. Торндайка (1898);

• метод полярных профилей;

• метод самонаблюдения: анкеты, опросники самоотчетов, субъективных самосостояний и т. д.;

• метод семантического дифференциала — один из методов построения субъективных семантических пространств;

• метод психодиагностической, клинической беседы;

• психофизиологические методы: ЭКГ, ЭЭГ, КГР, ЧСС и т. д.

В экспериментальной психологии исторически сложившаяся сис­тематика выделяет в качестве основных методов следующие.

1. Метод интроспекции — самонаблюдение и самооценка своих внутренних состояний. Идея метода «Познай себя!»

2. Метод экстероспекции — наблюдение за поведением, состоянием, реакциями испытуемого. Экстероспекция появляется как антитеза, как новая исследовательская парадигма, противоположная методу субъективных самооценок. Философским обоснованием и теоретической основой метода, который явился основным в бихевиоризме и ряде других направлений психологии, стремившихся к созданию объективной психологии, являлись взгляды представителей философии позитивизма (О. Конт, Г. Спенсер и др.) и прагматизма (У. Джемс, Д. Дьюи), полагавших, что лишь то знание истинно и ценно, которое опирается на эмпирические факты, опыт, может быть проверено и практически реализовано.

К классическим видам экстероспекции относят наблюдение, экспе­римент и различные его виды, психологическое измерение.

3. Понимание (герменевтика — от греч. hermeneutike — истолковательное искусство; по имени бога Гермеса, выполнявшего, согласно древнегреческой мифологии, роль вестника и толкователя посланий богов людям) — непосредственное восприятие, «схватывание» психических состояний другого человека.