Памятка-алгоритм к изучению материала о войнах.

1. Причины и характер войны:

- основные противоречия, приведшие к войне;

- подготовка к войне, соотношение сил;

- планы сторон.

2. Ход войны (основные этапы):

- повод к войне и её начало;

- основные этапы и главные сражения;

- окончание войны, условия мира, итоги.

3. Значение войны (экономические, политические, социальные и другие последствия войны).

Памятка-алгоритм характеристики исторической личности.

1. Исторические условия, в которых происходит деятельность личности.

2. Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.

3. Интересы какого класса (классов) выражает исторический деятель?

4. Значение его личных качеств.

5. Оценка результатов деятельности исторической личности.

Памятка-алгоритм к изучению материала по революции.

1. Причины революции.

2. Задачи революции («зеркально» причинам).

3. Движущие силы (классы, которые ставят задачи в данной революции и осуществляют их).

4. Класс-гегемон (класс – руководитель данной революции).

5. Характер революции (определяется по лозунгам, задачам революции, а также по составу движущих сил).

6. Ход революции (основные этапы, их краткая характеристика).

7. Итоги революции.

8. Значение:

А) международное;

Б) внутреннее.

Памятка по формированию (развитию) умения доказывать.

Доказательство состоит из аргумента (довода), рассуждения, вывода.

1. Проанализируйте задание, проясните, что требуется доказать.

2. Определите вывод, который будете доказывать.

3. Определите источники, какими будете пользоваться для аргументации своих выводов.

4. Выделите существенные факты, подтверждающие ваш вывод, и систематизируйте их.

5. Логично выстройте свои доказательства, свяжите их с выводом.

6. Выясните, все ли аргументы исчерпаны.

ПАМЯТКА НА СРАВНЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКИХ

САБЫТИЙ И ЯВЛЕНИЙ

1.Проанализируйте события или явления, выделите линии сравнения.

2. Определите черты сходства и различия.

3. Если возможно, выделите этапы в явления, определите, что изменилось в этапах, а что осталось без изменения.

4.Сделайте вывод из произведенного сравнения.

Линии сравнения

Общее

Различное

5.Свои действия можете оформить в текстовую таблицу.

Требования к учащимся по конспектированию

1. Заглавия всех там записать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовок подчёркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования. Заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчёркиванием или иным способом.

6. Каждый учебный вопрос (по необходимости), тему каждого урока (обязательно) завершить обобщением (выводом), начиная словами: итак, таким образом или вывод.

7. Тетрадь для конспектов должна быть достаточно объёмной (оптимальное количество листов - 96).