Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте понятия «образование», «система образования».

2. Раскройте структуру системы образования в Республике Беларусь, а также принципы ее функционирования и развития.

3. Согласны ли вы с утверждением, что получение высшего образования обязательно гарантирует высокую культуру и образованность личности?

4. Сформулируйте, какие, по вашему мнению, аспекты содержит понимание образования как ценности.

5. Выявите и сформулируйте основные тенденции развития системы высшего образования в Республике Беларусь.

6. Изучите и проанализируйте правовые акты и нормативные документы, регулирующие процесс образования в настоящее время.

Темы рефератов

1. Сравнительный анализ систем образования зарубежных стран и Республики Беларусь.

2. Самообразование и самовоспитание в системе непрерывного образования педагога.

3. Роль и место национальных особенностей в системе образования.

4. Развитие новых типов учебных заведений на современном этапе.

Тесты для самопроверки

1. Дополните понятие

Система образования – совокупность взаимодействующих преемственных _______ различного уровня и направленности; сети реализующих их _______ независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; _______ и подведомственных им учреждений и организаций.

2. Какие из принципов системы образования обеспечивают беспрепятственный переход учащихся от низших к высшим звеньям системы образования?

3. Выберите правильный ответ:

   1. образование – это процесс и результат усвоения системы знаний в интересах человека, общества и государства, сопровождающиеся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (цензов);

   2. образование – это специально организованная в обществе система условий и учебно-образовательных, методических и научных органов и учреждений, необходимых для развития человека;

   3. образование – это процесс изменения, развития, совершенствования сложившейся системы знаний и отношений в течение всей жизни в связи с изменяющимися условиями жизни, ускоряющимся научно-техническим прогрессом.

4. Выберите среди предложенных ниже понятий те, которые не относятся к тенденциям развития системы образования: гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, диверсификация, доступность, информатизация, индивидуализация, комплексность, многовариантность, многоуровневость, научность, непрерывность, обязательность, преемственность, стандартизация, фундаментализация.

5. Дополните формулировку одной из тенденций развития образования

Фундаментализация характеризуется _____ ядра научно-теоретических знаний по учебным дисциплинам, усилением взаимосвязи _____ и _____ подготовки к современной жизнедеятельности в обществе. В центре содержания образования находятся _____, объективно описывающие и объясняющие _____. На основе _____ знаний составляются прогнозы развития, разрабатываются инновационные технологии.

Резюме

Педагогика как наука является составной частью культуры общества. Направляющим началом в педагогической науке и педагогических исследованиях выступает методология как учение о принципах, методах, формах и процедурах познания и преобразования педагогической действительности. Методология педагогики представлена четырьмя уровнями – философским, общенаучным, конкретно-научным, технологическим. Все уровни методологии взаимосвязаны и имеют определенное самодвижение. Традиционно педагогические методы исследования подразделяются на теоретические, эмпирические и методы количественной и качественной обработки данных.

Антропологический подход является одним из методологических в современной педагогике. Педагогическая наука рассматривает личность как единое целое, в котором биологическое неотделимо от социального. Соотношение социального и биологического в формировании личности чрезвычайно сложно и оказывает неодинаковое воздействие на нее на разных этапах развития и в разных жизненных ситуациях. Развитие, социализация, формирование личности происходят в результате комплексного взаимодействия внутренних и внешних факторов, таких, как наследственность, среда, воспитание, деятельность, общение, отношения личности, ее активность и др. Высшим уровнем проявления субъектности личности в воспитании является самовоспитание. Поэтому формирование способности и умений растущей личности к самовоспитанию и самообразованию – важнейшая задача педагога.

Подготовка подрастающего поколения к жизни и осуществление целей и задач воспитания, которые выдвигаются обществом, невозможны без системы образования. В настоящее время система образования Республики Беларусь представляет собой непрерывный образовательный комплекс, включающий государственные учебно-воспитательные учреждения, внешкольные государственные формы образования, негосударственные учебные заведения.

В структуру национальной системы образования входят участники образовательного процесса, образовательные стандарты, а также разработанные на их основе учебные планы и учебные программы, учреждения образования и другие организации, обеспечивающие эффективное функционирование системы образования, государственные органы управления образованием.