- •Тема 6. Личность и общество
- •Черты, отличающих человечество от остального естественного мира
- •Ключевые аспекты социологического понимания личности
- •1. Личность есть системное социальное качество человека.
- •Основные факторы, определяющие социальную сущность личности
- •Типы людей
- •Структура личности
- •Концепция личности зигмунда фрейда
- •Структура личности по п.Сорокину
- •Структура личности по Карла Юнга
- •Структура сформировавшийся личности по Дж. Миду
- •Важнейшие компоненты в структуре личности
- •Показатели качества жизни
- •Социологические и социально-психологические теории личности
- •Процессы десоциализации и ресоциализации
- •Стадии социализации
- •Концепция 3.Фрейда
- •Концепция э.Эриксона
- •8 Стадий человеческого развития и психосоциальных кризисов, переживаемых человеком на протяжении жизни.
- •Агенты и институты социализации
- •Типы личности
Ключевые аспекты социологического понимания личности
1. Личность есть системное социальное качество человека.
2. Социальные качества человека:
1) целенаправленная деятельность;
2) социальные статусы и социальные роли;
3) ценности и нормы;
4) знания;
5) содержание и уровень профессионально подготовки;
6) мировоззрение, ценностные ориентации;
7) мера социальной активности и самостоятельности.
3. Социология изучает человека, как личность, в аспекте его связей с социумом, включенности в общественные институты.
4. Всеобщее в личности представлено родовыми социальными качествами;
особенное - мерой их персонификации индивидом;
единичное - характерными для конкретной личности свойствами, качествами, определяющими ее индивидуально-неповторимый облик, манеры, стиль.
5. Личность в социологии понимается как объект и субъект социальных связей, отношений.
6. Личностные качества человека не являются врожденными. Личностью становятся, включаясь в социальный мир. Личность не является статичной, неизменной, она изменяется и развивается.
ЛИЧНОСТЬ - это субъект социальных отношений и сознательной деятельности, устойчивая система социально значимых черт, характеризующих его как члена общества или общности. |
Основные факторы, определяющие социальную сущность личности
• накопленные обществом знания, опыт, обычаи, традиции; • совокупность общественных отношений; • общественная мораль; • государственное право; • социальный статус и социальная роль личности в обществе. |
Типы людей
• социально-исторический; • социально-классовый; • профессиональный (рабочий, инженер, бизнесмен); • этно-национальный (русский, украинец, татарин); • гражданский (китаец, россиянин, американец); • расовый (негроид, европеоид, монголоид); • общесоциальный (городской, деревенский жители, молодежь, пенсионеры); • психоневрологический (холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик). |
На процесс формирования личности влияют БИОЛОГИЧЕСКИЕ, ФИЗИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ:
1) биологическая наследственность; |
2) физическое окружение; |
3) культура; |
4) групповой опыт; |
5) уникальный индивидуальный опыт. |
Обобщенно можно сказать, что человек представляет собой многоуровневую систему, опирающуюся на частные понятия «родовой человек», индивид, индивидуальность и личность, которые фиксируют сущность человека и личности.
Структура личности
как СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(общая для психологии и социологии) на основе последовательного применения деятельностного подхода и принципа единства всеобщих (родовых), особенных (индивидных) и единичных (уникальных) качеств.
1) система общего ориентирования - направляет поведение человека во времени и пространстве (жизненные смыслы, ориентации и стратегии);
|
2) система мотивации - оказывает стимулирующее и активизирующее воздействие на его поведение (потребности, интересы и мотивы);
|
3) система целеполагания и волевого решения - обеспечивает устойчивые ориентации личности соответствующими решениями (цели и решения);
|
4) технологическая система - обеспечивает реализацию его ориентации необходимыми способами и средствами деятельности (поведенческие технологии);
|
5) поведенческая система - раскрывает потенциал субъекта в поведении (реальные акты поведения);
|
6) рефлексивная система - регулирует и контролирует как сам «запуск», так и другие стадии деятельности (рефлексивное отражение).
|