9. 1950—1960-Е годы

Эти десятилетия являются эпохой расцвета психологической науки, активного роста во множестве направлений. В современных учебниках большая часть материала посвящена экспериментам и исследованиям, проведённым именно в этот период.

Теория бихевиоризма не могла дать ответы на многие вопросы, которые ставила перед наукой развивающаяся промышленность и военные технологии. Разработка максимально эффективных форм представления информации на пультах управления сложными устройствами и другие задачи требовали активного изучения не только простых реакций на стимулы, но сложных механизмов, лежащих в основе восприятия. Вследствие подобного запроса начинает развиваться область, которая позднее получит название «когнитивная психология» — ведёт свои исследования механизмов внимания Д. Бродбент, публикует знаменитую статью про «Магическое число семь плюс-минус два» Дж. Миллер.

Активно развиваются техники модификации поведения на основе теории бихевиоризма. Дж. Вольпе разрабатывает технику систематической десенсибилизации, которая оказывается весьма эффективной в лечении различных видов фобий.

На фоне этого появляются гуманистическая психология и психотерапия как попытка преодолеть сведение человека к автомату или животному (теории бихевиоризма и психоанализа). Гуманистические психологи предлагают рассматривать человека как существо более высокого уровня, наделённое свободой воли и стремлением к самоактуализации.

Происходит бурное развитие социальной психологии в США. Проводят свои знаменитые исследования Соломон Аш, Музафер Шериф, Стэнли Милгрэм, Леон Фестингер и другие известные психологи.

В конце 60-х годов вместе с ростом популярности Нью-Эйдж-культуры психология испытывает сильное влияние со стороны мистики; на волне успеха исследований психоделических веществ и новых областей сознания возникает трансперсональная психология.

В 1966 году создаются факультеты психологии в МГУ и ЛГУ, что демонстрирует прекращение 30-летних гонений на психологов. В заметной степени это было связано с появлением спроса на психологов на производстве и в армии. В СССР активно развивается инженерная психология. Однако в силу объективных причин отечественной психологии приходится оставаться крайне идеологизированной и приведённой в соответствие с марксистско-ленинскими построениями, — данное обстоятельство придаст её дальнейшему развитию определённую специфику. И по сей день марксистско-ленинские теории так или иначе сохраняют влияние на программу подготовки специалистов-психологов в некоторых вузах России.

Развитие социальной психологии в Европе

Такова была ситуация в Европе после 1945 г. Хотя были одиночки и коллек­тивы, проводившие социально-психологические исследования и преподававшие в различных европейских университетах, они «не осознавали существования друг друга;… каждый центр главным образом был связан с Соединенными Штатами». Это утверждение мы находим в первой редакционной статье Европейского жур­нала социальной психологии (European Journal of SocialPsychology), основанного в 1971 г. В 1950-е годы по инициативе Америки (начиная с Осло) начали объеди­няться социологи и социальные психологи семи европейских государств с целью проведения междисциплинарного кросскультурного исследования реакции на угрозу и отвержение (Schachter et al., 1954). Также по инициативе американских психологов была предпринята попытка основания постоянного объединения ев­ропейских социальных психологов.

Когда в 1966 г. была основана Европейская ассоциация экспериментальной социальной психологии (European Association of Experimental Social Psychology, EAESP), она скоро стала ядром, вокруг которого складывалось научное сообще­ство европейских социальных психологов. Из маленькой группы середины 1960-х годов Ассоциация превратилось в большое объединение, в которое входят подав­ляющее большинство европейских социальных психологов и к которому посто­янно примыкают коллеги из других частей света (в 1999 г. их было около сотни).

Первоначальная роль североамериканской социальной психологии нами с благодарностью признается. Однако основатели Европейской ассоциации, ожи­давшие зарождения нового, уже европейского поколения социальных психологов, сожалеют о недостатке трансатлантического обмена идеями. Среди первых, кто осознал эти трудности и кого беспокоило самоопределение европейской соци­альной психологии, были Тежфел (Tajfel) и Московичи. Оба, каждый по-своему, призывали сделать европейскую социальную психологию более «социальной», чем американская. Критики американцев постоянно подчеркивают их пристра­стие к «культурному этосу» «самодостаточного индивидуализма» (Sampson, 1977, р. 769, 1993). Напротив, Тежфел и его ученики подчеркивают социальный аспект индивидуального и группового поведения, т.е. степень, до которой наши опыт и поведение включены в культуру и общество, в которых мы живем, и определяют­ся их свойствами (Tajfel, 1981, 1984). Общество «имеет свою собственную струк­туру, которая не может быть определена в терминах свойств индивидов» (Moscovici, 1972, р. 54). Поэтому «социальная психология может и должна в сво­их теоретических положениях и исследовательских программах учитывать оче­видную связь между психологическим функционированием индивида и широким спектром социальных процессов и событий. Функционирование индивида опре­деляется влиянием общественных явлений, а общество в свою очередь испытыва­ет воздействие со стороны индивида»