Просветители петровской эпохи

ИВАН ТИХОНОВИЧ ПОСОШКОВ (1652-1726), известный экономист и публицист

ВАСИЛИЙ НИКИТИЧ ТАТИЩЕВ (1686-1750), историк, крупный общественный деятель, организатор проф. образования на Урале

"Книга о скудости и богатстве "

"Завещание отеческое "

I. Развивал идею о необходимости создавать в России школы для каждого сословия, в том числе и для крестьян: " Не худо бы так учинять, чтобы не было в малой деревне без грамотного человека".

2. Считал, что книги должны печататься на русском языке, необходимо упростить церковнославянский алфавит.

3. Стремился разработать основы сознательного обучения, ввести в обучение строгий, продуманный порядок, организовать учет знаний каждого ученика, который должен фиксироваться в специальной книге.

2. Большое место в своих работах отводил нравственному, патриотическому и трудовому воспитанию.

3. Требовал воспитывать детей в "великой грозе", в духе религиозности и покорности.

6. Не возражал против физических наказаний: если сын впадает в блуд "...ребра ему сокруши, без всякого милосердия накажи его".

7. Детей надо растить, не балуя роскошью, "обучай его и нужду всякую терпети».

8. Выступал против детской праздности. Они должны быть заняты или художественным делом, или чтением книг.

9. Подчеркивал необходимость создания таких учебных книг, построенных по принципу самоучителя, к-рыми уч-ся могли бы пользоваться без помощи учителя.

"О порядке преподавания в шкалах при уральских казенных заводах", "Разговор о пользе наук и училищ", "Духовнаямоемусыну"» и др.

1.Оразование и воспит. по его мнению, служат делу повышения благополучия гос-ва и укрепления религии. 2.Оставаясь защитником сословного дворянского просвещения, отстаивал идею не только промышленных училищ, но и открытия школ для крепостных крестьянских детей обоего пола, которых с 5до 10 лет учить грамоте, а до 15 лет-ремеслам. Сторонник обществ. воспит., требовал расширения сети шк. Был организатором ремесленного образования на Урале, инициатором создания училищ при горных заводах с весьма демократичным составом учащихся.

3. В училищах учителя и руководители должны сочетать ремесленное обучение с обучением счету, письму, чтению.

4. Считал нецелесообразным посылать дворянских детей для обучения за границу, т.к. это не будет способствовать их патриотическому воспитанию.

5.Много внимания в своих работах уделял светскому образованию и нравственному воспитанию дворянина. Он должен был изучить: письмо, арифметику, геометрию, артиллерию и фортификацию и др. разделы математики, немецкий язык, русскую историю и географию, гражданские и воинские законы.

4. Предъявлял высокие требования к учителям, к-рые долж­ны учить по совести, надзирать за детьми "как отец о сущих детях", показывать достойные примеры, быть благоразумным, кротким, не пьяницей, не блудливым, не воровать, не лгать.

5. Выступал против ранних браков (желательны после 30 лет).