Обеспечение безопасной окружающей среды

Важной проблемой остается поддержание безопасной окружающей среды, что связано с началом активной трудовой деятельности, ответственностью за окружение, поведением в повседневной жизни.

Потенциально опасные ситуации могут возникать:

• в связи с выполнением профессиональных обязанностей, на работе;

• в домашней обстановке;

• вне дома.

При осуществлении трудовой деятельности человек может столкнуться с рядом неблагоприятных и/или вредных производственных факторов. Вредные производственные факторы могут привести к:

• развитию профессиональных заболеваний;

• временному или стойкому снижению работоспособности;

• повышению частоты соматических и инфекционных заболеваний;

• нарушению репродуктивного здоровья;

• нарушению здоровья потомства.

Потенциально опасными производственными факторами могут быть:

А) физические факторы:

• температура, влажность, скорость движения воздуха, тепловое излучение;

• неионизирующие магнитные поля и излучения 

• ионизирующие излучения;

• производственный шум, инфразвук, ультразвук;

• вибрация (общая и локальная);

• аэрозоли (пыли) преимущественно фиброгенного действия;

• освещение: естественное (отсутствие или недостаточное) и искусственное (недостаточная освещенность, пульсация освещенности, прямая и отраженная слепящая блеклость);

• аэроионы; Б) химические факторы:

• вещества биологической природы (антибиотики, витамины, гормоны, ферменты и др.);

• вещества, получаемые химическим синтезом;

• вещества, для контроля которых используются методы химического анализа; В) биологические факторы:

• микроорганизмы-продуценты;

• живые клетки и споры;

• патогенные

• микроорганизмы; Г) факторы трудового процесса:

• тяжесть труда;

• напряженность труда.

Здоровьесберегающая технология - это целостная система, включает разнообразные технологии:

-медико-профилактические,

-физкультурно-оздоровительные,

-социально-психологические,

-здоровьесберегающие образовательные,

-воспитательные,

-профилактические,

-валеологическое просвещение и т.д.

Они осуществляются в процессе взаимодействия пациента и медицинского работника.

Классификация здоровьесберегающих технологий ( н.К. Смирнов).

1.Медико-гигиенические технологии (МГТ). Основой сохранения здоровья в современном здравоохранения является – профилактика. На этом принципе осуществляется работа медицинского кабинета.

2.Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). Направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного человека от физически немощного.

3.Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Ресурсы этой области здоровьесбережения пока явно недооценены и слабо задействованы. Направленность этих технологий - создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой.

4.Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). Их реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях, архитекторы, строители, представители коммунальной, инженерно-технических служб, гражданской обороны, пожарной инспекции и т.д. Поскольку сохранение здоровья рассматривается при этом как частный случай главной задачи – сохранение жизни – требования и рекомендации этих специалистов подлежат обязательному учету и интеграции в общую систему здоровьесберегающих технологий. 

5. 3доровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) подразделяются на 3 три подгруппы:

- организационно-педагогические технологии (ОПТ), определяющие структуру учебного процесса, частично регламентированную в СанПиНах, способствующих предотвращению состояния переутомления, гиподинамии и других дезаптационных состояний;

- психолого-педагогические технологии (ППТ), связанные с непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, которое он оказывает все 45 минут на своих учеников. Сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса;

-учебно-воспитательные технологии (УВТ), которые включают программы по обучению грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также проведение организационно-воспитательной работы со школьниками после уроков, воспитательной работы со школьниками после уроков, просвещение их родителей.