4.3 Создание текстовой составляющей ммуп
Одним из этапов создания ММУП является компоновка пояснительного текста. Информационная часть была сформирована с использованием источников [9], [10].Этот процесс осуществлялся с использованием различных программ. Текстовая часть была создана с помощью профессионального редактора Allaire HomeSite 4.5.
Текст тега гиперссылки имеет вид:
<A HREF=«s5.htm» TARGET=«window»>Магнесины</A>
В данном случае <A> и </A> выделяют текст, являющийся гиперссылкой. HREF = «s5.htm» указывает на файл, служащий целью перехода по гиперссылке. TARGET = «window» показывает, что содержание, находящееся в файле s5.htm должно отобразиться в окне window основного окна разрабатываемого приложения.
Рассмотрим тэг, создающий в тексте Web-страницы элементы управления Windows Media:
<EMBED src=«magnes.avi» width=«400» height=«222» controls=«smallconsole» autostart=«false» loop=«false» hidden=«false»></EMBDED>
Текст, размещаемый между тэгами <EMBDED> и </EMBDED>, представляет собой набор свойств элемента управления. Src = «rotor.avi» означает что будет воспроизводиться файл rotor.avi. Width = «400», height = «222» резервируют место для изображения и обозначают соответственно его ширину и высоту в пикселях. Следует учитывать, что при указании значения высоты к реальному размеру изображения прибавляют высоту элементов управления равную 47 пикселям. Controls = «smallconsole» разрешает отображение только основных элементов управления. Autostart = «false» запрещает автозапуск ролика, воспроизведение будет осуществляться только при нажатии пользователем соответствующей клавиши. Loop = «false» запрещает автоматическое повторное воспроизведение. Hidden = «false» запрещает скрытие изображения.
4.4 Разработка программы регистрации
Одним из компонентов мультимедийной управляющей программы является программа регистрации пользователей. Внедрение этого компонента позволяет вести учет пользователей и отслеживать успеваемость студентов. Данная программа должна производить следующие действия:
- обеспечивать ввод фамилии и имени пользователя;
- обеспечивать ввод учебной группы пользователя;
- производить запись в файл регистрации введенных данных;
- производить проверку введения исчерпывающей информации о пользователе, в случае если введена не вся информация, должно выдаваться соответствующее сообщение, регистрация должна прерываться;
- записывать в файл дату и время регистрации;
- производить проверку возможности создания файла регистрации и информировать пользователя, в случае если создание файла невозможно;
Листинг программы регистрации приведен в Приложении Б.
4.5 Применение гипертекста при разработке учебника
Так как задачей дипломного проекта является разработка мультимедийного учебника, а термин мультимедиа обозначает - электронный носитель информации, включающий несколько ее видов, текст, изображение, анимация.
Разрабатываемый мультимедийный учебник организован с использованием гипертекстовых технологий, технология, обеспечивающая поиск заданных тем в текстовых массивах. Поиск обеспечивается включением в тексты специальных указателей, называемых гипертекстовыми ссылками - это слова или фразы в документе, которые, будучи выбраны читающим, вызывают переход в другой документ и вывод его на экран.
Преимущества создания мультимедийного учебника на «HTML» с применением языка «Java».
Применение технологии гипертекста при создании мультимедийного учебника дает ряд преимуществ перед другими технологиями, например, традиционным учебником на бумажном носителе или электронным учебником, построенным линейно:
- Использование мультимедийных возможностей: музыкального или дикторского оформления, анимации, графических вставок, видео клипов, слайд-шоу;
- Наличие разветвленной структуры гиперссылок на определения, термины, пояснения. Гиперссылки позволяют получить пояснение, определение, дополнительную информацию по ходу прочтения учебного материала, при этом быстро вернуться к основному тексту;
- Наличие системы управления структурой - преподаватель может задать наиболее приемлемую, по его мнению, форму и последовательность представления материала, что позволяет использовать один и тот же учебный материал для разной аудитории, для различных видов учебной деятельности или просто как справочную систему.
- наличие системы контроля знаний, интегрированная в электронный учебник или учебное пособие, позволяет осуществить контроль с мгновенным результатом в виде исправлений или готовой оценки за выполненное упражнение.
Создание мультимедийных учебников должно проводиться на основе системного подхода, долгосрочного планирования, соответствующего концептуального обоснования и этапности работ и охватывать основные направления деятельности института:
- учебный процесс;
- воспитательный процесс;
- научные исследования;
- управление учебным процессом и координация научных исследований;
- администрирование и обеспечение жизнедеятельности института.
При этом внедрение компьютерных технологий сможет дать необходимый социальный и экономический эффект при условии, если создаваемые и внедряемые компьютерные информационные технологии станут не инородным элементом в традиционной системе функционирования института, а будут естественным образом интегрированы в него.
Это возможно в том случае, если компьютеризация технического вуза будет не "кусочной" и не всеобщей, а "островной".
По отношению к институту понятие "островная" означает:
- разработку целевой программы информатизации, включающей в себя выделение и создание в институте ключевых организационных, учебных, и управленческих подструктур, допускающих интегральное внедрение компьютерных информационных технологий;
- организацию проведения и обеспечения в этих подструктурах процесса системной интеграции компьютерных информационных технологий включающего одновременно как адаптацию информатизируемых учебных курсов и структур к современным информационным технологиям, так и адаптацию уже существующих информационных технологий к требованиям, предъявляемым этими структурами;
- создание и поддержку условий, обеспечивающих распространение процесса разработки, развития и использования компьютерных информационных технологий с этих "островов" информатизации на институт в целом.
Исходя из следующих обоснований, была выбрана среда разработки мультимедийного учебника на языке «HTML», используя также язык «Java». А для разработки трехмерной анимации был выбран «3D Studio Max».
Поскольку гипертекстовый протокол, метод, используемый для передачи данных между компьютерами, является стандартом «WWW», то такой учебник легко интегрируется в глобальную информационную сеть Интернет и может быть доступным широкому кругу пользователей.
Реализуется он с помощью языков «HTML» и «Java». При использовании case-технологии учебник реализуется как отдельная программа на обычных языках программирования.
Реализованные в любой технологии мультимедийные учебники должны быть доставлены потребителю. Способ доставки также играет роль при выборе технологии изготовления. Если не предполагается опора на глобальные сети, то есть, нет гипертекстовых сносок на определенные информационные ресурсы Интернет, и сам учебник занимает разумное количество мегабайт, то лучший способ доставки, чем лазерные диски придумать пока трудно. Если же учебник организован как система сносок на образовательные сайты и работает как экскурсовод в музее, пройдите туда и почитайте там, то такой учебник не может жить нигде, кроме как в Интернете. Из вышесказанного следует, что по типу организации и способу доставки мультимедийные учебники бывают трех видов:
- на «CD-ROM» с или без печатного приложения;
- на Интернет сайтах с или без печатного приложения;
- на «CD-ROM», но с привязкой к некоторым Интернет сайтам, с или без печатных приложений.
Электронные учебники позволяют отслеживать эти изменения и тем самым обеспечивать высокий уровень подготовки. Кроме этого важными достоинствами, присущими электронным учебникам:
- наглядность представления материала уже упоминалось про технологию мультимедийных гиперссылок, которые могут быть сделаны на документы, использующие цвет, иллюстрации, видео, звук;
- быструю обратную связь, встроенные тест-системы обеспечивают мгновенный контроль за усвоением материала;
- интерактивный режим позволяет учащимся самим контролировать скорость прохождения учебного материла;
- возможность регулярной корректировки учебника по мере появления новых данных. электронный учебник располагается в одном, определенном месте виртуального пространства, доступ к которому имеют миллионы людей;
- для того чтобы добавить или исправить что-либо, достаточно внести изменения в один файл, и завтра миллионы людей будут иметь отредактированную версию старого учебника.
И формулируют требования к мультимедийному учебнику:
- информация по курсу должна быть хорошо структурирована;
- текстовая информация должна дублировать видео-лекции, что позволит копировать, редактировать и распечатывать выбранную информацию;
- в мультимедийном учебнике необходимо использовать многооконный интерфейс, когда в каждом окне представлена связанная гиперссылками информация, или выделены определенные информационные зоны на одном экране;
- текстовая часть должна сопровождаться многочисленными перекрестными ссылками, позволяющими сократить время поиска необходимой информации
- видеосюжеты или анимации должны сопровождать разделы, которые трудно понять в обычном изложении.
Из всего вышесказанного следует, что в мультимедийный учебник, разработанный на языке «HTML», будет являться наиболее прогрессивным, и направлен на использование максимальной пользы при освоении материала. Основное достоинство мультимедиа позволяет создать восприятие нового учебного материала идет через активизацию не только зрения, текст, цвет, статичные изображения, видео, анимация, но и слуха, голос диктора или актера, музыкальное или шумовое оформление, что позволяет создать определенный, можно сказать даже заданный, эмоциональный фон, который повышает эффективность усвоения предъявляемого материала.
Применение новейших средств информационной технологии в различных сферах человеческой деятельности, в том числе и в образовании приобретает все большую актуальность. В отечественных и зарубежных изданиях компьютеризация учебного процесса рассматривается как один из актуальных факторов организации обучения тому или иному предмету. Появление и активное распространение компьютерных форм обучения является результатом развития информационных технологий и реакцией систем образования многих стран на происходящие в мире процессы интеграции в образовании, движения к информационному обществу.
Новейшие информационные технологии в обучении позволяют более активно использовать научный и образовательный потенциал ведущих университетов и институтов, привлекая лучших преподавателей к созданию курсов дистанционного обучения, расширяя аудиторию обучаемых. За рубежом использование компьютерного обучения в образовании уже имеет богатый опыт.
