5. Понятие деятельности и общения

Деятельность присуща только человеку

Деятельность - единица жизни, активность, опосредственная психическим отражением, побуждаемая потребностями и /мотивами и ориентирующая человека в предметном мире.

Основными структурами деятельности выступают потребности, мотивы, цели, условия достижения цели , операции и действия.

Потребность - состояние нужды в чем-либо

Мотив - то, что побуждает нас к действию;

- форма проявления потребности, побуждение к определенной деятельности

ИСТОЧНИКОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЯВЛЯЮТСЯ ПОТРЕБНОСТИ

Нужда - глубинная основа потребности ( биологические, социальные, эстетические)

Одна и та же деятельность может быть вызвана разными мотивами

Цель - представляемый или мысленный результат деятельности

Действие - всегда отвечает осознаваемой деятельности, может дробиться

Операция - действие, которое становится способом осуществления других, более сложных действий

Существует внешняя и внутренняя деятельность:

Внешняя деятельность - это чувственно – предметная , материальная деятельность

Внутренняя - эта деятельность по оперированию образами , представлениями о предметах; вторична, формируется на основе внешней деятельности

Интериоризацией называется процесс перехода внешней предметной деятельности во внутреннюю психическую деятельность

Эксториаризацией называется процесс перехода от внутренней психической деятельности к внешней физической деятельности

Исходной и основной формой деятельности выступает внешняя деятельность (чувственно- практическая). Потому всегда возникает проблема ее связи с внутренней.

6. Виды деятельности

Виды деятельности:

-игра

-учение

-труд

Смена типов деятельности способствует становлению человека

Ведущая деятельность обуславливает главнейшие изменения в психологических особенностях индивида в данный период его развития. Ей присущи признаки :

1. От нее ближайшим образом зависят основные психологические изменения индивида в данный возрастной период

2. Внутри нее возникают и дифференцируются другие, новый виды деятельности; в ней возникают, формируются и перестраиваются частные психические процессы.

Этапы ведущей деятельности возрастных периодов:

1. Непосредственно-эмоциональное общение

2. Предметно-манипуляторная деятельность

3. Игровая деятельность

4. Учебная

В процессе психического развития деятельность превращается в продуктивную

Труд , обучение и игру принято считать основными конкретными формами деятельности

Труд - целесообразная деятельность человека по преобразованию природы и общества ради удовлетворения личных и социальных потребностей

Трудовая деятельность – направлена на практически полезный результат – различные блага:

• Материальные

• Духовные

А также воспроизводство самого человека в совокупности общественных отношений

Обучение - деятельность по формированию знаний и умений, развитию мышления и сознания личности. Таким образом, обучение выступает как деятельность и как ее трансляция

Целью учебной деятельности является изменение не окружающего мира, а самого субъекта деятельности

Игра – форма свободного самовыражения человека, направленная на воспроизводство и усвоение общественного опыта

В процессе игры усваиваются нормы, ценности, традиции, обычаи как необходимые элементы духовной жизни общества