- •1. Предмет теории литературы. Место теории литературы в системе наук об искусстве.
- •2. Эпитет, метафора.
- •1. Язык литературного произведения. Художественная речь и её элементы.
- •2. Эпическое произведение как понятие. Отличие эпоса от лирики и драмы.
- •Словарно-фразеологический уровень:
- •Грамматический уровень:
- •Звуковой уровень:
- •Ритмико-интонационный уровень:
- •2. Эпическое произведение как понятие. Отличие эпоса от лирики и драмы.
- •1. Содержание и форма литературного произведения.
- •2. Метафора, сравнение.
- •1. Литература и сми. Роль литературоведческих знаний в журналистской деятельности.
- •2. Анализ драматического произведения как художественного целого.
- •2. Анализ драматического произведения как художественного целого.
- •1. Художественный образ. Виды образности.
- •2. Роды и жанры литературы.
- •2. Роды и жанры литературы.
- •1. Модель творческой индивидуальности писателя. Определение типа воображения и типа творчества писателя.
- •2. Метонимия. Синекдоха и её виды.
- •Структура творческой индивидуальности
- •1 .Сюжет и композиция. Пространство и время в литературе.
- •2. Лирическое отступление. Вводные эпизоды. Художественное обращение.
- •1. Автор - повествователь - персонаж .
- •2. Основные характеристики лирического стихотворного текста.
- •2. Основные характеристики лирического стихотворного текста.
- •1. Направления (течения) как способы и формы исторического развития художественной литературы.
- •2. Антитеза. Усиление.
- •1 .Эпизод как микроструктура анализа прозаического художественного текста.
- •2.Риторический вопрос. Риторическое обобщение. Риторическое восклицание. Пафос.
- •2.Риторический вопрос. Риторическое обобщение. Риторическое восклицание
- •1. Наука и искусство: сходство и различие.
- •2. Тема. Идея. Пафос.
- •1. Место литературы в ряду других искусств.
- •2. Элементы сюжета.
- •2.Элементы сюжета
- •Литература относится к изобразительным искусствам.
- •Литература относится к монофункциональным видам искусства.
- •1. Лирика как род литературы, как особый способ мышления и осмысления жизни.
- •2. Бессоюзие. Многосоюзие. Умолчание.
- •1 .Литература - беллетристика - паралитература.
- •2.Символ художественный. Характер художественный.
- •1. Художественная литература как универсальная форма общественного сознания, как универсальный вид искусства.
- •2. Инверсия. Стык. Параллелизм.
- •1. Соотношение сюжета и фабулы в литературном произведении.
- •2.Ассонанс. Аллитерация. Звукоподражание.
- •1. Вымысел. Персонаж- Деталь.
- •2. Идейно- эстетические функции литературы: познавательные, идеологические, эстетические, воспитательные возможности литературы.
- •Идейно- эстетические функции литературы: познавательные, идеологические, эстетические, воспитательные возможности литературы.
- •1. Художественное описание. Пейзаж. Портрет литературный. Интерьер.
- •2. Олицетворение. Гротеск. Аллегория.
- •1. Художественный метод и творческая практика писателя.
- •2. Гипербола. Литота. Перифраз.
- •1. Назначение литературы.
- •2. Анафора. Повторение. Эпифора.
2. Основные характеристики лирического стихотворного текста.
Уровень внешней формы. Речевой уровень. Речевой уровень складывается из словарно – фразеологического, грамматического, звукового и ритмико – интонационного уровней.
СЛОВАРНО – ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ строится на:
- опорных словах;
- паремии (клише, иносказание);
- стилистически окрашенных словах (комбинаторное приращение смысла);
- стилистических архаизмах;
- этноконнатативной лексике (связана с культурой);
- арготеизмах (термины, устаревшие перифразы, индивидуально – авторские словообразования).
ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ.
-
прядок расположения слов в предложении;
-
симметричной построение;
-
наличие стилистических фигур;
-
способы объединения предложений и членение их – синтагма;
ЗВУКОВОЙ УРОВЕНЬ
-
рифма;
-
звукоподражание;
-
аллитерация;
-
ассонанс;
Ритмико – интонационный уровень.
СТИХОТВОРНЫЙ ТЕКСТ
-
рифма как организатор ритма;
-
размер;
-
клаузулы;
-
паузы;
-
метрическое своеобразие
Стих в поэтической структуре находится на уровне, начиная с которого семантическая независимость отдельных элементов делается ощутимой. Стих – не только ритмико-интонационное, но и смысловое единство. В результате связанность слов стиха значительно выше, чем в такой же точно по размеру синтаксической единице вне стиховой культуры. Поэтому большую роль играет композиция
№9
1. Направления (течения) как способы и формы исторического развития художественной литературы.
2. Антитеза. Усиление.
Понятие о литературном процессе. Литературный процесс является частью этого всеобщего движения мира, а конкретной составной частью художественного человечества, важнейшей категорией помогает понять художественный процесс, исторических этапов (худ. направление, худ. взаимодействие) внутренняя движущаяся сила – внутреннее противоречие. Существует и внешнее движение силы – социальная действительность, она действует на внутренних ситуациях искусства, тормозя одни тенденции и подталкивает другие. Писателям в конце 20 века, в России запретили писать как им хочется. Возникает новое направление искусства, происходящее в первую очередь на основе художественных традиций, изменяющихся под воздействием новых исторических реалий, под влиянием науки, философии, религии и др. материальных или духовных факторов.
Литературные течения. Распадается на более дробные подразделения, которые называются течениями. Течение – ассоциации писателей, группирующих не только по эстетическим, но и по политическим взглядам. Пример: романтизм в России имел неспокойное течение (элегический, меланхолический. Психологический), школы, группировки. Их образование прилегает на основе общественных эстетических устремлений, или вокруг авторитарных лидеров.
Сентиментализм. Это психологический настрой восприятия текста, помогающее раскрыть внутреннее состояние героев, подготавливает читателя к изменениям в их жизни. Характерной чертой условного описания внешности является перечисление эмоций. Портрет дается на фоне природы, в литературе сентиментализма – это цветущий луг или поле (повесть Львова «источник»).
Романтизм. Это явление исторического порядка. Влияние его было очень широким, он подчинил себе все области художественной жизни, философию, науки исторические и филологические, многие отрасли естествознания, даже медицину. Время распространения романтизма – от последних лет ХVIII ВЕКА ДО СЕРЕДИНЫ XIX ВЕКА. Романтизм далеко не совпадает с личными историями самих романтиков, которые приходили романтизм, а затем уходили из него, бессильные изменить его общий ход. Романтики твердили о своей любви к чудесам и волшебству.
Реализм. Это художественное течение, имеющее целью возможно ближе передавать действительность, стремящееся к максимуму правдоподобия. Реалистическими – мы объявляем те произведения, которые представляются нам близко передающими действительность, правдоподобными. Классики, сентименталисты, отчасти романтики, даже реалисты XIX века, в значительной степени модернисты и, наконец, футуристы, экспрессионисты ит.п. не раз настойчиво провозглашали верность действительности, максимум правдоподобия, словом реализм – основным лозунгом своей художественной программы.
2.АНТИТЕЗА (от греч. antithesis — противоречие, противоположение) — резко выраженное противопоставление понятий или явлений.
Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная...
(Н. Некрасов)
А. усиливает эмоциональную окраску речи и подчеркивает высказываемую с ее помощью мысль. Иногда по принципу А. построено все произведение («Сон и смерть» А. Фета).
Усиление -
№10