УТП_ЧиМ_2008_1-3

№

Тема

Цели

Основные методы и приемы работы

Оборудование

Техзадание

Наша Родина — Республика Беларусь (2 ч)

1

Мы живем в Ре­спублике Бела­русь. Государст­венный Герб и Го­сударственный Флаг Республи­ки Беларусь. Минск — столица нашей Родины

Формировать понятия «Родина», «столица» (на доступном уровне); позна­комить с символикой Ре­спублики Беларусь; вос­питывать любовь к род­ному краю, учить видеть красоту окружающей при­роды

Беседа с использованием учебного пособия (с. 3). Практическая рабо­та по учебному пособию (с. 4—5). Целевая прогулка на школьный двор с целью наблюдения за рас­тениями

Карта Республики Беларусь; плакат с символикой Респу­блики Беларусь; кар­тины, изображаю­щие памятные места г. Минска, картина «Площадь Победы» и др.

ТЗ: Презентация, включающая фото и видео материалы. Примерная тематика: «Мы живем в Республике Беларусь. Минск — столица на­шей Родины. Государственный Флаг и Государственный Герб Республики Беларусь. Наша Родина — край голубых рек, озер и лесов».

2

Что такое приро­да. Живая и не­живая природа. Признаки осени в природе (экс­курсия в лес или парк, сквер)

Формировать умение от­личать предметы приро­ды, различать живую и неживую природу, наблю­дать за признаками осе­ни, учить видеть ее кра­соту, формировать уме­ние объяснять причины наблюдаемых сезонных изменений

Наблюдения за поведением жи­вотных (птиц, насекомых и т. д.); дидактические игры «К назван­ному дереву беги», «Узнай де­рево по описанию». Наблюде­ния за изменениями в неживой природе (солнцем, небом и т. д.) и живой (окраска листьев деревьев и кустарников) осенью; объясне­ние причин осенних изменений в живой природе. Дидактическая игра «Живой — неживой». Прак­тическая деятельность: сбор лис­тьев деревьев и кустарников для гербария, травянистых растений со всеми их частями, семян трав для подкормки птиц зимой

Небольшие лопатки; корзиночки, папки или газеты для гер­бария

Осенние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека (9 ч)

3

Осенние месяцы. Изменения в не­живой природе и в жизни расте­ний осенью

Закрепить и расширить полученные на экскурсии знания учащихся о разно­образии растений: дере­вьев, кустарников, трав; формировать конкрет­ные представления о наи­более распространенных растениях ближайшего окружения; учить видеть красоту осенней природы

Практическая работа по учебному пособию (с. 6—7). Беседа по мате­риалам наблюдений за изменени­ями в жизни растений осенью. Ди­дактическая игра «Узнай дерево по описанию». Практическая ра­бота в парах; выполнение заданий на с. 8—9 учебного пособия

Иллюстрации с изображением деревьев, кустарников; гербарные экземпляры травянистых расте­ний; веточки дере­вьев и кустарников, листья разной фор­мы и окраски

4

Золотая осень. Разнообразие осенней окраски листьев деревьев и кустарников (экскурсия в лес, парк или сквер)

Формировать у перво­классников элементарное понятие «золотая осень», умение правильно опре­делять окраску листьев деревьев различных ви­дов; умение видеть и це­нить красоту окружаю­щей природы

Наблюдения за изменениями в жизни птиц, неживой природе, жизни растений в середине осени. Игры «Кто назовет больше кра­сок», «К названному дереву беги», «Найди дерево по семенам»; сбор семян для подкормки птиц зи­мой. Наблюдение за изменениями в труде сельских жителей осенью (по дороге с экскурсии)

Корзиночки для сбо­ра плодов и семян, папки для листьев различной окраски

5

Влияние изме­нений в неживой природе, в жиз­ни растений на жизнь человека осенью (экскур­сия).

Формировать у перво­классников представле­ние о том, как сезонные изменения в природе влияют на здоровье и на­строение человека; фор­мировать умение оде­ваться в соответствии с погодными условиями и общепринятыми норма­ми; воспитывать желание заниматься посильным физическим трудом, под­вижными и спортивны­ми играми на свежем воз­духе

Целевая оздоровительная прогул­ка в лес, парк или сквер. Разучива­ние подвижных игр на свежем воз­духе. Игра «Аукцион идей»(чем можно заняться в погожий осен­ний день)

Варианты. Занятие проводится в классе. Беседа «Осень и здоровье человека». Практическая работа по учебному пособию (с. 10—11). Игра «Одень куклу» (для прогу­лок в осеннюю дождливую погоду, для игр в ясный осенний день)

Спортивное обо­рудование для под­вижных игр (мячи, скакалки и т. д.);

шаблон «Одень ку­клу» (с изображени­ем фигур мальчика и девочки); карточ­ки с изображени­ем предметов одеж­ды или комплекты одежды, головных уборов для девочек и мальчиков, сделан­ные из бумаги; иллю­страции с изображе­нием ранней, золотой и поздней осени

ТЗ: Презентация, включающая фото и видео материалы. Примерная тематика: «Как правильно одеваться осенью, закаливать организм. Чем полезны осенние прогулки в лесу, парке, их влияние на здоровье и настроение человека»

6

Осенние плоды и семена, овощи и фрукты — ис­точник витами­нов. Правила употребления овощей и фрук­тов

Помочь детям осознать значение свежих овощей и фруктов в питании че­ловека; формировать представление об основ­ных витаминах, их роли в укреплении здоровья че­ловека; знакомить с пра­вилами рационального питания

Выставка «Осенний урожай»: «Дары осеннего леса», «Овощи» и др. Практическая работа по учеб­ному пособию (с. 14—15). Устный журнал «Особенности националь­ного питания». Игры «Полезно — не полезно», «Зеленые загадки». Приготовление простейших блюд и напитков из овощей, фруктов, ягод, созревающих осенью. Дегу­стация приготовленных блюд

Ягоды, овощи и фрукты (шиповник, клюква, рябина, ка­лина, капуста, лук, чеснок, яблоки, гру­ши и др.); посуда, столовые приборы, салфетки

7

Режим дня школьника

Формировать у детей представление о режиме дня, необходимости его выполнения; подвести к пониманию того, что ре­жим дня у каждого чело­века индивидуален, зави­сит от рода деятельности, состояния здоровья и т. д.

Беседа с использованием учебного пособия (с. 18—19). Этюды «Утро школьника», «Вечер школьника», «Помогаем дома», «Играем на све­жем воздухе» (работа в группах)

Часы или макет ча­сов (циферблат); игры, игрушки, спортивное обору­дование, предметы, необходимые для этюдов

8

Правила личной гигиены. Уход за зубами, ногтями и волосами

Формировать у детей представление об основ­ных правилах личной ги­гиены; учить соблюдать правила личной гигие­ны, гигиены полости рта; формировать практиче­ские навыки ухода за сво­им телом

Беседа «Что и почему угрожает коже» с использованием материа­лов учебного пособия (с. 21). Варианты. Игры «Посмотри и запомни», «Угадай, что я делаю». Чтение отрывка из сказки Б. Заходера «Ма-Тари-Кари», стихот­ворения Г. Остера «Вредные при­вычки». Практическая работа: мы­тье рук, чистка зубов

Плакат «Как ты за­ботишься о сво­ей коже»; средства личной гигиены для ухода за кожей лица, рук, тела, за воло­сами, зубами (рас­ческа, зубная щетка, полотенце и т. д.); зеркальце

ТЗ: Презентация, включающая фото и видео материалы. Примерная тематика: «Уход за зубами, ногтями и воло­сами. Как ухаживать за одеждой и обувью». «Соразмерность ритма жизни человека суткам».

9

Домашние и ди­кие животные. Изменения в жизни диких жи­вотных осенью

Формировать у перво­классников представле­ние о диких и домашних животных; обобщить по­лученные в процессе на­блюдений знания об из­менениях в жизни живот­ных (насекомых, птиц и др.) осенью; учить объ­яснять причины осенних изменений в жизни жи­вотных, формировать к ним гуманное отношение

Работа с учебным пособием (с. 24). Чтение отрывка из науч­но-художественного рассказа И. Сладкова «Загадочный зверь». Дидактическая игра «Узнай жи­вотное по описанию». Просмотр кадров диафильма «Перелетные зимующие птицы» с последующей беседой. Практическая работа в парах по учебному пособию (с. 25)

Иллюстрации с изображением на­секомых, птиц, зве­рей, земноводных; таблица и диафильм «Перелетные и зи­мующие птицы»

10

Изменения в жизни домаш­них животных. Труд людей осе­нью

Расширить представле­ния учащихся о домаш­них животных; показать, как изменения в нежи­вой природе осенью вли­яют на жизнь домашних животных; содействовать формированию доброго отношения к «четверо­ногим друзьям», ответ­ственность за их судьбу

Дидактическая игра «Узнай жи­вотное по описанию» с последую­щей беседой. Практическая работа по учебному пособию (с. 26). Про­смотр кадров диафильма «Труд колхозников». Практическая ра­бота в парах по учебному пособию (с. 27).

Вариант. Экскурсия в природу или на животноводческую ферму

Иллюстрации с изо­бражением домаш­них животных, тру­да людей в полях и на животноводче­ских фермах. Ди­афильм «Труд кол­хозников»

ТЗ: Презентация, включающая фото и видео материалы. Примерная тематика: «Уборка овощей», «Работа в овощехранилище», «На консервном заводе».

11

Осенние явле­ния в природе (обобщающий урок)

Обобщить и системати­зировать представления первоклассников об изме­нениях в природе осенью; показать зависимость из­менений в жизни расте­ний и животных от изме­нений в неживой природе; учить объяснять причины наблюдаемых изменений; содействовать воспитанию желания участвовать в ра­ботах по охране природы

Дидактическая игра «Что снача­ла, что потом». Просмотр кадров диафильма. Практическая работа по учебному пособию (с. 28—29). Дидактическая игра «Что бывает в природе осенью»

Картины, иллюст­рации, изобража­ющие раннюю, зо­лотую и позднюю осень в природе; изображения диких животных в осен­ней природе; фильм «Осень», диафильм «Дикие животные»

Изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека зимой (9 ч)

12

Изменения в не­живой природе и в жизни расте­ний зимой (эк­скурсия в лес, парк, сквер)

Организовать наблюде­ния детей за зимними из­менениями в живой и не­живой природе; учить ви­деть красоту зимней при­роды; показать, как труд­но живется диким жи­вотным зимой

Наблюдения за зимней природой. Игра «Назови животных, которых можно увидеть в зимнем лесу». Дидактическая игра «Узнай де­рево по описанию». Подкормка птиц

Метровая линейка, корм для птиц

13

Жизнь диких животных зимой

Познакомить учащихся с особенностями поведе­ния и жизни диких жи­вотных зимой; показать, что способ зимовки ди­ких животных зависит от наличия пищи; содей­ствовать воспитанию чув­ства сострадания к диким животным

Беседа и практическая работа с использованием учебного посо­бия (с. 41). Дидактическая игра «Путешествие по зимнему лесу». Чтение отрывка из научно-худо­жественного рассказа Г. Скребицкого «На лесной полянке». Беседа с использованием учебного посо­бия (с. 42-43)

Иллюстрации с изображением ди­ких животных, кор­мушек для птиц; таблица «Зимую­щие птицы»

14

Домашние жи­вотные зимой. Труд людей в зимний период года

Конкретизировать пред­ставления первоклассни­ков о жизни домашних животных зимой; спо­собствовать формирова­нию понимания, почему в различные сезоны из­меняется специфика тру­да человека (особенно в сельской местности), по­казать, какие работы по охране природы прово­дятся зимой; содейство­вать формированию уме­ния объяснять причины изучаемых явлений

Дидактическая игра «О ком эти загадки»; просмотр кадров диа­фильма «Домашние животные» с последующей беседой. Практиче­ская работа по учебному пособию (с. 44—45). Дидактическая игра «Какой вид труда зимний?» Прак­тическая работа по учебному по­собию (с. 46—47). Вариант для сельской местности: экскурсия на животноводческую ферму, на поля для наблюдений за трудом людей сельскохозяйствен­ных профессий

Таблицы и картин­ки, изображающие домашних живот­ных; диафильм «До­машние животные»; таблицы и картин­ки, изображающие труд людей осенью и зимой

ТЗ: Презентация, включающая фото и видео материалы. Примерная тематика: «Изменения в труде людей зимой: труд на полях, животноводческих фермах, в ремонтных мастерских и т. д.», «Уборка снега на улицах города», «На животноводческой ферме», «Ремонт сельскохозяйственной техники» и др. Длительность до 10 мин.

15

Правила дорож­ного движения

Формировать у учащих­ся представление о пра­вилах перехода улиц и дорог; учить соблюдать правила дорожного дви­жения, наблюдать и про­гнозировать развитие си­туаций на дороге, вы­бирать безопасные места для игр

Ознакомление с дорожными зна­ками. Беседа о правилах дорож­ного движения с использовани­ем учебного пособия (с. 32—33). Игра «Зажги светофор». Обсуж­дение ситуации «Во дворе дома тоже улица». Игра «Составление дорожной азбуки». Практические занятия по переходу улиц и до­рог (во внеурочное время). Выбор мест для игр

Иллюстрации с изо­бражением улицы, пе­рекрестка, регулируе­мого светофором, за­городной дороги; пла­каты по правилам до­рожного движения; модели различных видов транспорта или картинки с их изобра­жением; дорожные знаки «Пешеходный переход», «Подзем­ный переход», «Оста­новка транспорта»; модель светофора

16

Мой город (де­ревня). Экскур­сия по родному городу(деревне)

Уточнить и конкретизировать представления первоклассников о памятных местах, культурно-просветительных учреждениях, главных предприятиях города (села); закрепить правила перехода улицы, поведения пешеходов зимой

Экскурсия. Наблюдения. Беседа по результатам наблюдений. Прак­тическая работа: подкормка птиц

Корм для птиц

17

Я и моя семья. Значение семьи в жизни челове­ка. Доброжела­тельные отноше­ния в семье. Пра­ва и обязанности детей и родите­лей

Формировать у учащихся понятие «семья»; пред­ставление об обязанно­стях всех членов семьи; воспитывать уважитель­ное отношение к роди­телям, бабушке, дедуш­ке; познакомить с основ­ными правами ребенка (право на жизнь, учебу, за­щиту)

Сюжетно-ролевая игра «Семья» с последующей беседой о правах и обязанностях детей и родите­лей. Беседа и практическая работа с использованием учебного посо­бия (с. 34-35)

Тематические кар­тинки «Семья», «День рождения»; фартук, очки и дру­гие реквизиты для игры «Семья»; тря­почки для влажной уборки

Анимация «Твоя семья и ее состав. Взаимопомощь в семье. Роль в семье каждого ее члена, «профессии» членов семьи»

18

Забота человека о своем здоровье зимой. Как пра­вильно одевать­ся, закаливать организм зимой

Формировать у перво­классников представле­ние об опасности про­студных и инфекцион­ных заболеваний и мерах их профилактики; ознакомить с основными при­емами закаливания; фор­мировать привычку си­стематически выполнять закаливающие процеду­ры в целях сохранения здоровья; учить выбирать одежду и обувь для про­гулок в зимнее время

Обсуждение ситуаций в парах по выбору «Если я заболел», «Чтобы не заболеть». Практическая работа по учебному пособию (с. 36—37). Обсуждение проблемной ситуа­ции «Как навестить заболевшего товарища и не заразиться». Игра «Одень куклу» (для зимних под­вижных игр, для прогулок в мо­розную погоду). Чтение отрывков из сказки К. Чуковского «Доктор Айболит», стихотворения Г. Остера «Вредные советы»

Средства народной медицины при про­студных заболева­ниях (мед, чай из липового цвета, на­стой из шиповника,

малиновое варенье, лук, чеснок и т.д.); шаблон «Одень кук­лу» с изображени­ем фигур девочки и мальчика; одеж­да, изготовленная из цветной бума­ги; юмористическое изображение боль­ного и здорового че­ловека (ребенка)

ТЗ: Презентация, включающая фото и видео материалы. Примерная тематика: «Предупреждение переохлаждения организма. Как правильно одеваться, закаливать организм зимой», «Правила поведения на льду при катании на коньках, санках», «Значение для здоровья зимних прогулок в парке, лесу».

19

Опасные ситуа­ции в доме. Но­мера телефо­нов, по которым можно вызвать пожарных, ми­лицию, скорую помощь, службу газа

Формировать у перво­классников убеждение в том, что соблюдение пра­вил техники безопасности при обращении с предме­тами домашнего обихода снижает риск бытового травматизма; формиро­вать умение обращаться за экстренной помощью в случае пожара и т.д.

Обсуждение ситуаций «Один дома» (в группах) с использова­нием учебного пособия (с. 38—39). Аукцион идей «как безопасно об­ращаться с ...» (столовыми при­борами, электроприборами). Со­ставление списка электроприбо­ров, которыми не рекомендуется пользоваться детям 6—7 лет. Бесе­да «Почему в доме может возник­нуть пожар». Игра в парах «Сооб­щи о пожаре» («Вызови скорую медицинскую помощь», «Вызови милицию», «Сообщи об утечке газа»)

Карточки с изобра­жениями возмож­ных домашних про­исшествий (по чис­лу групп); плакаты о пожарной безопас­ности; телефонные аппараты или игру­шечные телефоны; макеты или изобра­жения некоторых электроприборов, газовой и электри­ческой плит

20

Зима в природе (обобщающий урок)

Обобщить и системати­зировать знания учащих­ся об изменениях в нежи­вой и живой природе зи­мой, их влиянии на труд людей; формировать уме­ние устанавливать связи между объектами и явле­ниями неживой и живой природы, понимать необ­ходимость оказания по­мощи диким животным зимой; учить видеть кра­соту зимней природы

Просмотр кадров диафильма. Ди­дактическая игра «Найди ошиб­ки художника» с использованием учебного пособия (с. 50—51). Сюжетно-ролевая игра «Письмо из леса». Дидактическая игра «Кто как зимует»

Иллюстрации, изоб­ражающие зимние явления в неживой и живой природе; ри­сунок «Кормушка»; диафильмы «Зима пришла», «Труд колхозников»; сум­ка почтальона, пись­мо классу от диких животных леса, кар­тинки с изображе­нием животных для игры

Весенние изменения в неживой природе, жизни растений и человека (6 ч)

21

Весенние изме­нения в природе (экскурсия в лес или парк, сквер)

Организовать наблюде­ния детей за изменени­ями в неживой природе весной, за пробуждени­ем растений и жизнью животных; формировать умение видеть и беречь красоту природы, объяс­нять причины наблюдае­мых весенних изменений

Наблюдение за поведением птиц и других животных весной. Чте­ние учителем стихотворения И. Демьяновой «Полевой звоно­чек». Игра «К названному дереву беги». Наблюдения за изменени­ями в жизни растений и неживой природе весной

Корм для птиц

22

Весна и здоровье человека

Познакомить учащихся с живительными сила­ми природы весной; фор­мировать представление о пользе прогулок, под­вижных игр на свежем воздухе; учить одеваться в соответствии с погод­ными условиями и пред­положительной интен­сивностью деятельности (ходьба, подвижные игры и т.п.), выбирать безопас­ные места для игр; по­мочь детям осознать важ­ность для здоровья упо­требления в пищу ве­сенней зелени, богатой витаминами

Обобщение материалов наблю­дений на экскурсии за весенни­ми изменениями в природе с ис­пользованием учебного пособия (с. 52—54). Игра «Одень куклу». Упражнение «Зачем человеку нужда одежда». Приготовление салатов из овощей. Дегустация блюд.

Вариант. Оздоровительная про­гулка в природу. Разучивание под­вижных игр для игровой деятель­ности

Картины, иллюстра­ции, изображающие природу весной; шаблоны для игры «Одень куклу»; ово­щи (зеленый лук, салат, редис, укроп, щавель и т. д.), не­обходимая посуда и столовые приборы; спортивное и игро­вое оборудование для подвижных игр на свежем воздухе

ТЗ: Презентация, включающая фото и видео материалы. Примерная тематика: «Как правильно одеваться весной, закаливать организм?»

23

Изменения в жизни жи­вотных весной. Прилет птиц

Обобщить и расширить знания первоклассников об изменениях в жизни птиц весной; помочь осо­знать, что весна — очень ответственный период в жизни птиц; формиро­вать гуманное отношение к птицам

Дидактическая игра «Что сначала, что потом». Просмотр кадров ди­афильма «Прилет птиц». Практи­ческая работа по учебному посо­бию (с. 58—59). Решение речевых логических задач: «Как ты посту­пишь, если...». Вариант. Экскурсия

Изображения пе­релетных птиц; диафильм «При­лет птиц»; картина А. Саврасова «Грачи прилетели»; изобра­жения гнезд птиц

24

Изменения в жизни насе­комых и других животных вес­ной

Формировать представ­ления учащихся об из­менениях в жизни насе­комых, зверей и других животных весной; учить видеть взаимосвязи, су­ществующие между рас­тениями и животными, между различными жи­вотными; формировать доброе отношение «к бра­тьям нашим меньшим»

Практическая работа по учебно­му пособию (с. 60). Чтение науч­но-познавательной статьи Г. Скребицкого «Появились жужелицы». Дидактическая игра «Узнай на­секомое по описанию». Решение логических задач «Что случится, если...?»

Изображения раз­личных животных: насекомых, ящериц, лягушек и т.д.

25

Изменения в жизни домаш­них животных весной. Труд лю­дей весной

Сформировать у пер­воклассников представ­ление о том, как весен­ние изменения в приро­де влияют на жизнь до­машних животных; учить правильно называть де­тенышей домашних жи­вотных; содействовать осознанию, что человек в ответе за тех, кого при­ручил

Беседа, практическая работа по учебному пособию (с. 62—63). Дидактическая игра «Узнай до­машнее животное по описанию». Наблюдение (при возможности) за кошкой: как передвигается, как ест корм и т.д. Дидактичес­кая игра «Какой вид труда весен­ний?»

Вариант. Экскурсия на живот­новодческую ферму; наблюдения за трудом людей в полях, садах, на огородах весной

Изображения до­машних животных; картины, изобра­жающие сельскохо­зяйственный труд весной; корм для кошки

ТЗ: Презентация, включающая фото и видео материалы. Примерная тематика: «Весенняя пахота», «Благоустройство улиц города». Длительность до 10 мин.

26

Изменения в природе весной (обобщающий урок)

Обобщить и системати­зировать знания детей о весенних изменениях в природе; формировать умение устанавливать связи, существующие между различными объ­ектами природы, видеть красоту весенней приро­ды, давать оценку своего поведения в природе

Дидактические игры «Когда это бывает», «Что сначала, что по­том». Беседа, практическая работа по учебному пособию (с. 66). Ди­дактическая игра «Закончи пред­ложение».

Вариант. Экскурсия в приро­ду. Наблюдение за изменениями в природе весной. Дидактичес­кие игры «Узнай дерево по описа­нию», «К названному дереву беги» и т.д.

Иллюстрации, изоб­ражающие раннюю и позднюю весну в природе; картины В. Башкеева «Голу­бая весна», Л. Брод­ской «Март», Т. Яб­лонской «Май»

Изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека летом (4 ч)

27

Изменения в не­живой природе и в жизни расте­ний летом (экс­курсия)

Формировать у перво­классников представле­ния об изменениях в не­живой природе и жизни растений летом; показать зависимость изменений в жизни растений от по­ложения Солнца на небо­своде; формировать навы­ки правильного, отвечаю­щего природоохранным нормам, поведения в при­роде

Беседа и практическая работа по учебному пособию (с. 68—69). Дидактические игры «Когда это бывает?», «Как ты поступишь, если...».

Вариант. Экскурсия в природу.

Изображения луга, леса летом; таблица «Охраняемые рас­тения»

28

Жизнь диких животных летом. Правила друзей природы

Расширять знания детей о жизни диких живот­ных летом; показать, что животные являются за­ботливыми родителями; содействовать формиро­ванию гуманного отно­шения ко всему живому

Беседа и практическая работа по учебному пособию (с. 70—71). Из­учение правил друзей природы (с. 72—73 учебного пособия). Ди­дактические игры «Узнай дете­нышей животных по описанию», «Кто поступает правильно?»

Изображение диких животных и их де­тенышей; таблица «Охраняемые жи­вотные»

ТЗ: Презентация, включающая фото и видео материалы. Примерная тематика: «Влияние людей на жизнь растений и животных», «Правила поведения в природе».

29

Лето и здоровье человека. Пра­вила поведения у водоемов и в воде. Летнее за­каливание орга­низма (экскур­сия)

Познакомить учащихся с основными правилами поведения на водоемах с целью предупреждения несчастных случаев, ко­торые возможны во вре­мя купания; учить мерам профилактики солнеч­ных ожогов, тепловых и солнечных ударов; фор­мировать умение оказы­вать первую помощь при тепловых ударах, пра­вильно одеваться в жар­кий летний день

Игры «Соберем чемодан в доро­гу», «Картинки перепутались», «Смех», «Печатная машинка». Чтение статьи Р. Ротенберга «Как правильно вести себя на воде». Этюд «Помоги товарищу» (при тепловом и солнечном ударах). Составление правил поведения на воде (работа в группах). Вариант. Экскурсия в природу (к водоему)

Комплекты летней одежды, обуви, го­ловных уборов для мальчиков и дево­чек; рисунки с изо­бражением детей, одетых не по пого­де; плакаты «Пра­вила безопасности на водоемах»; спор­тивное оборудова­ние для игры у водо­емов, на пляжах

ТЗ: Презентация, включающая фото и видео материалы. Примерная тематика: «Летнее закаливание организма. Загар»

30

Изменения в природе и труде людей в разные времена года (обобщающий урок)

Обобщить и системати­зировать знания перво­классников о сезонных изменениях в природе; учить объяснять зависи­мость изменений в жиз­ни растений и животных от изменений в неживой природе; формировать навыки правильного, от­вечающего природоох­ранным нормам, поведе­ния в природе

Беседа и практическая работа по учебному пособию (с. 78—79). Ди­дактическая игра «Когда это быва­ет?» Викторина «Знаешь ли ты?» Решение речевых логических за­дач «Как ты поступишь, если...»

Иллюстрации, изо­бражающие измене­ния в неживой и жи­вой природе во все времена года; ри­сунки диких живот­ных и их детенышей

ТЗ: Презентация, включающая фото и видео материалы. Примерная тематика: «Уборка зерновых», «Уход за растениями в огороде», «На пасеке». Длительность до 10 мин.