Связь с дисциплинами (междисциплинарные связи)

№ недели

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Лекции, ч.

2

2

2

2

2

2

2

2

Лабораторные занятия, ч.

2

2

2

2

2

2

2

2

Межсессионный учет успеваем.

*

*

Экзамен

*

№ п/п

Текущий контроль

Методическое обеспечение

Лекции

Час

Практические

Час

СРС

Час

I

Невропатология и дефектология. Критические периоды развития. Онтогенез нервной системы. Учение о системогенезе

1

Изучите и законспектируйте схему нормального психомоторного развития детей и критические периоды развития.

4

Проверка конспекта, опрос на занятии.

Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 20-43.

II

Общий обзор анатомии нервной системы. Понятие о синапсе, нервном центре, рефлекторной дуге, анализаторе.

Цитоархитектоника головного мозга.

2

Структура нервной системы: головной и спинной мозг. Понятие о синапсе, нервном центре, рефлекторной дуге, анализаторе. Цитоархитектоника головного мозга

2

Законспектируйте опорные моменты архитектоники коры больших полушарий головного мозга.

3

Проверка конспекта, опрос на занятии.

Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С.53-87.

III

Спинной мозг. Периферическая нервная система. Спинномозговые и черепные нервы. Основные проводящие пути ствола головного и спинного мозга. Вегетативная нервная система. Рефлектор

ный принцип деятельности нервной системы.

2

Спинно-мозговые и черепные нервы. Основные проводящие пути ствола головного и спинного мозга. Вегетативная нервная система.

2

Составьте таблицу влияний на организм отделов вегетативной нервной системы.

3

Проверка конспекта, опрос на занятии.

Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 88-119.

IV

Динамика нервных процессов. Высшая нервная деятельность Высшие психические функции. Сознание, бодрствование и сон. Синдромы поражения высших психических функций. Синдромы зрительных, слуховых и речевых нарушений.

2

Динамика нервных процессов.

Высшие психические функции. Симптомы нарушения высших психических функций. Сознание, бодрствование и сон.

2

Приведите пример многоуровневой гностической операции.

4

Проверка конспекта, опрос на занятии.

Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 122-140, 202-210.

V

Исследование нервной системы. Анамнез. Исследование чувствительности, двигательных функций, функций черепно-мозговых нервов, вегетативной нервной системы и высших корковых функций. Понятие о синдроме и симптоме. Основные неврологические синдромы.

2

Анамнез. Исследование чувствительности, двигательных функций, функций черепно-мозговых нервов, вегетативной нервной системы и высших корковых функций. Синдромы двигательных, чувствительных нарушений и поражения черепно-мозговых нервов.

2

Составьте схему сбора анамнеза жизни и анамнеза болезни у детей.

4

Опрос на занятии.

Проверка конспекта.

Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 143-197.

VI

Синдромы зрительных, слуховых и речевых нарушений. Врожденные заболевания нервной системы. Хромосомные болезни. Синдромы поражения вегетативной нервной системы. Гидроцефалия, микроцефалия.

2

Синдромы зрительных, слуховых и речевых нарушений. Врожденные, хромосомные болезни нервной системы. Синдромы поражения вегетативной нервной системы.

2

Законспектируйте основные прояв-ления нарушений пространственных нарушений, нару-шений стерео-гнозиса и схемы тела, нарушений интеллекта и эмоций.

4

Опрос на занятии.

Проверка конспекта.

Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С.198-201, 235-245, 255-259.

VII

Детские церебральные параличи. Инфекционные болезни нервной системы. Поражение нервной системы при ревматизме.

2

Синдромы двигательных, чувствительных нарушений у детей с детским церебральным параличом и поражения черепно-мозговых нервов. Инфекционные заболевания нервной системы.

2

Законспектируйте основные симптомы инфекционных заболеваний нервной системы у детей.

3

Опрос на занятии.

Проверка конспекта.

Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 247-255, 291-312.

VIII

Неинфекционные заболевания нервной системы у детей.

2

Неинфекционные заболевания нервной системы.

Черепно-мозговая травма. Нарушения мозгового кровообращения. Опухоли нервной системы. Минимальная мозговая дисфункция. Эпилепсия.

2

Составьте и обоснуйте примерный план коррекционных мероприятий для социальной адаптации детей, имеющих врожденные и хромосомные болезни нервной системы.

3

Опрос на занятии.

Проверка конспекта.

Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 310-345.

IX

Современные методы лечения нервной системы. Абилитация и реабилитация. Медико-психолого-педагогическое консультирование. Деонтология в невропатологии.

1

Основные принципы абилитации и реабилитации детей с различными аномалиями разви-

тия. Больной ребенок в семье.

2

Составьте конспект взаимоотношений педагога-дефектолога с врачом и родителями аномально развивающегося ребенка с точки зрения деонтологии.

4

Опрос на занятии.

Проверка конспекта.

Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 350-374.