5. Литература

5.1 Основная

1. Бадалян, Л. О. Невропатология: учебник для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / Л. О. Бадалян. – М.: Академия, 2008. – 400 с.

2. Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. М. Смирнов. – М.: Академия, 2007. – 464 с.

5.2 Дополнительная

1. Астрахан, Д. Х. Основы невропатологии: учебное пособие / Д. Х. Астрахан. – Иркутск, 2007. - 234 с.

2. Батуев, А. С. Высшая нервная деятельность : учебник для вузов / А. С. Батуев – М.: Высшая школа, 1991. – 256 с.

3. Ляпидевский, С. С. Невропатология: учебник для вузов / С. С. Ляпидевский – М.: Владос, 2003. – 384 с.

4. Мастюкова, Е. М. Основы генетики. Клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии: учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина. – М.: Владос, 2005. – 367 с.

5. Справочник по неврологии. М.: Медицина, 2007. - 495 с.

6. Справочник по неврологии детского возраста. М.: Медицина, 2006. - 448 с.

7. Уманский, К. Г. Невропатология для всех. Заметки врача / К. Г. Уманский. - М.: Фабула, 2008. - 432 с.

6. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И

ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

6.1 ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ

ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Изучите и законспектируйте критические периоды развития детей.

2. Обоснуйте ранимость мозга ребенка в критические периоды развития

3. Каковы отличия «соматической» нервной системы от «анимальной»?

4. Перечислите отделы анимальной нервной системы и их основные влияния на организм.

5. Какие структуры нервной системы относятся к центральной нервной системе?

6. Составьте классификацию рецепторов.

7. Что является структурно-функциональной единицей нервной системы?

8. Какие составные части имеет рефлекторная дуга?

9. Какое значение имеет «обратная связь» в саморегуляции организма и поддержании гомеостаза?

10. От чего зависит скорость проведения нервного импульса по нервному волокну?

11. Дайте определение понятию «рефлекторное кольцо», «нервный центр», «сегмент спинного мозга».

12. Законспектируйте опорные моменты архитектоники коры больших полушарий головного мозга.

13. Дайте функциональную характеристику структурно-функциональным отделам головного мозга.

14. Схематично изобразите строение и отделы спинного мозга.

15. Законспектируйте функции 12 пар черепно-мозговых нервов.

16. Зарисуйте схему чувствительного и двигательного гомункулусов.

17. Составьте таблицу, где отобразите сходство и различия в строении и функционировании чувствительной и двигательной нервной клетки.

18. Зарисуйте в тетрадях схему рефлекса и рефлекторной дуги на примере коленного рефлекса.

19. Изучите и законспектируйте синдромы нарушений высших психических функций.

20. Как можно проверить остроту слуха? Какой слух считается нормальным?

21. Приведите пример многоуровневой гностической операции.

22. Составьте схему сбора анамнеза жизни и анамнеза болезни у детей.

23. Укажите особенности сбора анамнеза у детей младшего возраста.

24. Законспектируйте основные поверхностные рефлексы.

25. Законспектируйте виды исследуемых глубоких рефлексов.

26. Определите значение цереброспинальной пункции в неврологии.

27. Законспектируйте методы исследования высших психических функций.

28. Перечислите основные исследуемые рефлексы вегетативной нервной системы.

29. Как исследуют функцию 2-ой пары черепно-мозговых нервов?

30. Законспектируйте клиническую картину периферического и центрального паралича.

31. Законспектируйте патологические рефлексы, характерные для центрального паралича.

32. Дайте краткую характеристику синдромам поражения экстрапирамидной системы.

33. «Раскройте» термин «неврологический статус», какой объем исследования он включает.

34. Составьте классификацию речевых нарушений у детей в зависимости от причины их возникновения.

35. Дайте определение понятию «сигнальная система», законспектируйте виды.

36. Какие инфекционные заболевания нервной системы у детей чаще всего приводят к потере возможности учиться и трудиться?

37. Обоснуйте и составьте примерный план коррекционных мероприятий для социальной адаптации детей, имеющих врожденные и хромосомные болезни нервной системы.

38. Составьте краткий конспект наследственных болезней обмена веществ, приводящих к поражению нервной системы.

39. Законспектируйте основные синдромы проявлений инфекционных заболеваний нервной системы у детей.

40. Составьте конспект взаимоотношений педагога-дефектолога с врачом и родителями аномально развивающегося ребенка с точки зрения деонтологии.