Тема № 1. Структура нервной системы: головной и спинной мозг. Понятие о синапсе, нервном центре, рефлекторной дуге, анализаторе.

План:

1. Общий обзор нервной системы.

2. Нейрон - основная структурно-функциональная единица нервной системы. Особенности строения чувствительной и двигательной нервной клетки.

3. Понятие о «нервном центре» и сегменте спинного мозга.

4. Понятие о «функциональной системе».

5. Рефлекторная дуга: строение, обратная связь, рефлекторное кольцо.

6. Анализатор: виды, строение, функции. Рецепторы: виды, функции.

7. Иерархия нервной системы.

8. Строение, цитоархитектоника и функции ствола мозга и подкорковой области.

9. Строение и функции лобной, теменной, височной и затылочной доли.

Задания для самостоятельной работы:

2. Зарисуйте в тетрадях схему рефлекса и рефлекторной дуги на примере коленного рефлекса.

3. Дайте определение понятию «рефлекторное кольцо», «нервный центр», «сегмент спинного мозга».

4. Законспектируйте опорные моменты архитектоники коры больших полушарий головного мозга.

Литература:

1. Бадалян, Л. О. Невропатология: учебник для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / Л. О. Бадалян. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – С. 53-87.

2. Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. М. Смирнов – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – С. 63-75.

Тема № 2. Спинно-мозговые и черепные нервы. Основные проводящие пути ствола головного и спинного мозга. Вегетативная нервная система.

План:

1. Спинной мозг: строение, функции, отделы, сегменты.

2. Периферическая нервная система: спинномозговые нервы.

3. Периферическая нервная система: 12 пар черепных нервов.

4. Основные проводящие пути ствола головного и спинного мозга: восходящие и нисходящие.

5. Кровоснабжение головного и спинного мозга.

6. Оболочки головного и спинного мозга.

7. Строение и функции симпатической нервной системы.

8. Строение и функции парасимпатической нервной системы.

Задания для самостоятельной работы:

1. Схематично изобразите строение и отделы спинного мозга.

2. Законспектируйте функции 12 пар черепномозговых нервов.

3. Зарисуйте схему чувствительного и двигательного гомункулусов.

Литература:

1. Бадалян, Л. О. Невропатология: учебник для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / Л. О. Бадалян. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – С. 88-119.

2. Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. М. Смирнов – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – С.177-225.

Тема № 3. Динамика нервных процессов. Высшие психические функции. Симптомы нарушения высших психических функций. Сознание, бодрствование и сон.

План:

1. Динамика нервных процессов.

2. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы.

3. Корковое представительство анализаторов.

4. Функциональная ассиметрия мозга и латерализация функций.

5. Первичные, вторичные и третичные клеточные зоны корковых представительств.

6. Высшие психические функции: анализ средовых воздействий (распознавание – гнозис), организация ответных реакций (выработка программ действия – праксис) и обучение (формирование памяти).

7. Синдромы нарушения высших психических функций:

а) расстройства гнозиса;

б) расстройства праксиса;

в) расстройства памяти;

г) расстройства мышления.

8. Нарушения ВПФ при локальном поражении головного мозга.

9. Сознание, бодрствование и сон.

Задания для самостоятельной работы:

1. Изучите синдромы нарушений высших психических функций.

2. Приведите пример многоуровневой гностической операции.

Литература:

1. Бадалян, Л. О. Невропатология: учебник для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / Л. О. Бадалян. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – С. 122-143.

2. Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. М. Смирнов – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – С. 335-372.

Тема № 4. Анамнез. Исследование чувствительности, двигательных функций, функций черепно-мозговых нервов, вегетативной нервной системы и высших корковых функций. Синдромы двигательных, чувствительных нарушений и поражения черепно-мозговых нервов.

План:

1. Анамнез: виды, особенности сбора у детей.

2. Исследование двигательных функций, мышечного тонуса и рефлексов.

3. Исследование поверхностных и глубоких рефлексов и экстрапирамидной системы. Синдромы двигательных нарушений. Характеристика центрального и периферического паралича.

4. Исследование функции черепных нервов. Синдромы проявления периферического паралича при поражении лицевого, глазодвигательного, подязычного, добавочного нервов. Бульбарный синдром.

5. Синдромы поражения экстрапирамидной системы: атаксия, паркинсонизм, гиперкинезы, атетоз, спастическая кривошея, торзионный спазм, гемибаллизм, тремор, тики, миоклонии.

6. Исследование разных видов чувствительности. Синдромы нарушения чувствительности.

7. Исследование вегетативной нервной системы.

8. Дополнительные методы исследования нервной системы: ультразвуковое, рентгеновское (рентгеноконтрастное), электроэнцефалография, видео-ЭЭГ-мониторинг, электромиография, вызванные потенциалы). Исследование цереброспинальной жидкости.

9. Понятие о диагнозе и дифференциальном диагнозе.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составьте схему сбора анамнеза жизни и анамнеза болезни у детей.

2. Законспектируйте методы исследования нервной системы .

Литература:

1. Бадалян, Л. О. Невропатология: учебник для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / Л. О. Бадалян. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 143-222.

2. Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. М. Смирнов – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – С. 230-233.