2 Блок. Сплочение.

3 занятие.

1. Ритуал входа.

2. Упражнение «Комплименты»[20]

Цель: формирование умения делать комплименты и создавать позитивные установки друг на друга.

Инструкция: Играющие в произвольном порядке называют имя другого участника и сопровождают это комплиментом. Следующий комплимент делает участник, которому только что говорили комплимент.

3. Упражнение «Придумай, расскажи»[20]

Цель: развитие творческого мышления.

Инструкция: Инсценировать разговор героев:

-100 долларов и одной копейки,

-золотой серьги и дырявого носка,

-ржавого гвоздя и каблука,

-грязной тарелки и туалетного мыла,

-старой газеты и рубанка.

4. Домашнее задание

Домашнее задание: детям надо попытаться представить эти занятия, как если бы они проходили в реальном времени, и нарисовать это.

5. Рефлексия.

6. Ритуал выхода.

4 занятие.

1. Ритуал входа.

2. Упражнение «Как я себя чувствую» [20]

Цель: развитие умения выражать свои эмоции посредством невербального общения.

Инструкция: Каждый участник по очереди пытается выразить свое самочувствие в настоящий момент при помощи мимики.

3. Упражнение «Застольная беседа»[20]

Цель: сплочение группы, развитие воображения и коммуникативных навыков.

Инструкция: участники знакомятся и налаживают контакт в уютном воображаемом ресторане.

4. Домашнее задание

Домашнее задание: Каждый член группы должен придумать героя, который будет носить его имя, и его историю.

5. Рефлексия.

6. Ритуал выхода.

5 занятие.

1. Ритуал входа.

2. Упражнение «Что, где, когда?»[20]

Цель: сплочение группы, развитие логики, внимания.

Инструкция: Тренер задает детям вопросы, логические задачи и они должны, посовещавшись, ответить на него.

3. Упражнение «Изобрази предмет»[20]

Цель: знакомство с приемами общения; развитие базовых коммуникативных умений.

Инструкция: Тренер движениями рук и тела, мимикой изображает, как использовать какой-то предмет. Например, он говорит по мобильному телефону, бреется, пристраивает у подбородка скрипку, собирает на поляне цветы и т. п., побуждая группу отгадать, что за предмет у него в руках. Отгадавший первым загадывает свой предмет и т. д.

4. Упражнение «Выдуманные истории»[22]

Цель: развитие воображения, умения фантазировать. Инструкция: Каждому члену группы было дано задание на предыдущем занятии придумать героя, который будет носить его имя, и рассказать его историю остальным участникам.

5. Рефлексия.

6. Ритуал выхода.

6 занятие.

1. Ритуал входа.

2. Упражнение «Через стекло»[21]

Цель: формирование взаимопонимания партнеров по общению на невербальном уровне.

Инструкция: Один из участников загадывает текст, но передает его как бы через стекло, т. е. мимикой и жестами: другие называют понятое.

3. Упражнение «Передача движения по кругу»[22]

Цель: совершенствование навыков координации и взаимодействия на психомоторном уровне; развитие воображения и эмпатии.

Инструкция: Один из участников группы начинает действие с воображаемым предметом так, чтобы его можно было продолжить. Следующий игрок повторяет действие и продолжает его. Таким образом предмет обходит круг и возвращается к первому игроку. Тот называет переданный им предмет и каждый из участников называет, в свою очередь, что передавал именно он. После обсуждения упражнение повторяется еще раз.