- •Министерство здравоохранения украины национальный медицинский университет им. А.А.Богомольца
- •2. Конкретные цели:
- •Базовая подготовка
- •4. Задания для самостоятельной работы
- •4.1. Вопросы для подготовки к занятию (домашнее задание)
- •4.2. Практические задания, которые выполняются на занятии
- •5. Содержание темы
- •Белково-энергетическая недостаточность (бэн) у детей раннего возраста
- •6.Средства самоконтроля:
Министерство здравоохранения украины национальный медицинский университет им. А.А.Богомольца
«Утверждено»
на методическом заседании
кафедры педиатрии №2 и медицинской
генетики
Заведующий кафедрой
профессор А.П. Волосовец ____________
«____» ___________________ 2008 р.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Учебная дисциплина |
Педиатрия
|
Модуль № |
1 |
Смысловой модуль №1 |
Наиболее распространенные заболевания детей раннего возраста |
Тема |
Рахит. Гипервитаминоз D. Белково-энергетическая недостаточность |
Курс |
4 |
Факультет |
Медицинский №2 |
Киев 2008
1. Актуальность темы. Для детей раннего возраста характерно несоответствие потребностей растущего организма в кальции, фосфоре и витамине D и возможнностей систем, которые обеспечивают их доставку в организм ребенка. Клиническим проявленим данного несоответствия является рахит. Большая распространенность рахита отмечается у недоношенных детей и детей с наследственой предрасположенностью. Своевременная профилактика и лечение рахита предупреждают формирование деформаций скелета. Однако избыточное применение витамина D может сопровождаться проявленими гипервитаминоза D.
Бедково-энергетическая недостаточность (БЭН) детей раннего возраста также широко распространена в мире, особенно в развивающихся странах. БЭН обусловливает высокую заболеваемость и смертность детей, также приводит к нарушениям нервно-психического развития.
2. Конкретные цели:
1.Определять этиологические та патогенетические факторы рахита, гипервитаминоза D и белково-энергетической недостаточности.
2. Классифицировать и анализировать типичную клиническую картину рахита, гипервитаминоза D и белково-энергетической недостаточности.
3. Составлять план обследования и анализировать данные лабораторных и инструментальных обследований при рахите и гипервитаминозе D у детей раннего возраста.
4. Демонстрировать владение принципами лечения, реабилитации и профилактики рахита, гипервитаминоза D и белково-энергетической недостаточности.
5. Устанавливать предварительный диагноз при рахите и белково-энергетической недостаточности у детей раннего возраста.
6. Определять прогноз жизни при рахите, гипервитаминозе D, и белково-энергетической недостаточности.
7. Демонстрировать владение морально-деонтологическими принципами медицинского работника и принципами субординации в педиатрии.