- •Анализ текста.
- •Эмпирические показатели текста:
- •Интонационно-стилевые характеристики:
- •Особенности языка текста:
- •Жанрово-стилевая типологии текста.
- •Содержательные показатели текста.
- •Содержание Образа-я
- •Качество рефлексии
- •Самоотношение.
- •Однозначный общий вывод о самоотношении в целом сделать довольно трудно, в силу его противоречивости.
- •Явное наличие проблем, эмоциональная напряженность.
- •Анализ методики многостороннего исследования личности (ммpi). Получаемый профиль по этой методике характеризует особенности личности и актуальное психическое состояние.
- •Анализ опросника 16 личностных факторов (16лф).
- •Анализ методики исследования самоотношения (мис).
- •Анализ опросника кейрси.
- •Также, при подсчете данных мы получили не яркую личность (10). Анализ опросника уровня субъективного контроля (уск).
- •Анализ краткого ориентировочного теста (кот).
- •В ходе данного теста было выявлено:
- •Анализ рисунка несуществующего животного.
- •Семантика пространства проективного рисунка.
- •Графологические аспекты интерпретации.
- •Содержательный анализ рисунка.
- •Общее впечатление
- •Интегративный портрет личности.
- •Защитные механизмы испытуемого:
- •Характер испытуемого.
- •Прогноз
- •Обратная связь
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова
Факультет психологии
Кафедра социальной психологии
Отчет по теме:
«Составление комплексного личностного
портрета испытуемого»
Выполнил: студент 4 курса д/о, группа 402
Лидерс Иван Александрович
Преподаватель:
Мария Анатольевна Джерилиевская
Дата: 22 декабря
Москва 2011
Мы провели исследование с помощью методик личностной психодиагностики для составления интегративного портрета личности испытуемого. В выборе испытуемого были учтены следующие требования:
-
Возраст от 18 до 40 лет (нашей испытуемой 20)
-
Исследователь не имеет эмоциональных отношений с испытуемой
-
У испытуемой не наблюдалось явной психопатологии
-
Испытуемая не была знакома с психодиагностическими методиками
-
Испытуемая имеет достаточно высокий интеллектуальный и образовательный уровень
Объективные данные об испытуемом.
Пол: женский
Возраст: 20 лет
Образование: среднее специальное (учится на 5 курсе МФПА)
Работа: дизайнер
Свободное время: общение с семьей и друзьями, чтение, фотография, веб-дизайн.
Семья: живет с мамой, папой, бабушкой. Есть старшая сестра и еще одна бабушка в Крыму.
Отношения с членами семьи: хорошие, близкие.
Наиболее близкие отношения с мамой. Однако в последнее время часто ссорится с ней, возможно из за того что она становится взрослой и независимой, а мать не может это принять т.к. боится потерять ее.
С папой общается не очень часто, хотя и живёт с ним вместе.
Со старшей сестрой общается достаточно часто, она (сестра) иногда звонит, они встречаются, рассказывают о том, что у них происходит в жизни.
Друзья: «друзей хватает». Много общается со старыми, школьными друзьями – гуляют, общаются после учебы, в тёплую погоду сидят во дворе (многие из них близко живут). С институтскими друзьями общается, но меньше.
Личные отношения: последнее время всё налаживается, хотя есть проблемы, но они не значительны и в большинстве своём решаемы.
Заболевания: Болеет часто, хронический аллергик, из того что вспомнила - аллергии на кошек, на цветение, острый бронхит и др.
Психологические травмы:
Смерть молодого человека, ссора с лучшей подругой. Постепенно отходит от всего этого, последнее время все более-менее спокойно.
Тревоги, стрессы: Бывают, но не часто. Чаще всего связаны с семьей (мамой), хотя бывают и с молодым человеком. Старается находить решение в любой ситуации.
Поведенческий портрет испытуемого:
Внешний вид: красиво одета (джинсы или брюки, кофта или блузка, куртка), внешне ухоженная, с прической, волосы чаще всего распущены. Одета скорее “по моде”.
Мимика: постоянно улыбается, смеется. При общении смотрит в глаза, иногда отводит взгляд. Речь соответствует мимике.
Пантомимика: в речи довольно сильно используется жестикуляция. Жестами помогает доносить мысли, часто показывает что-то руками.
Речь: средней громкости. Незначительные паузы. Темп речи средний. Улыбается очень часто.
Поведение в общении: активно и внимательно слушает, занимает равную позицию с собеседником. Почти на все имеет свою точку зрения. Однако при этом не отрицает чужого мнения, может легко согласиться, хотя иногда и упрямится.
Отношение к вещам: бережное, аккуратное. Аналогичное отношение к себе и людям, даже не очень близким.
Анализ методики свободного самоописания (МСС).
« Я человек, девочка, студентка. Возможно буду писать с ошибками. Я злая, наверное. Хотя очень многие говорят что я добрая. Говорят, что моя доброта меня погубит. Я очень многим хочу помочь, наверно супермены нынче в моде. Я очень свободолюбива. Очень сильно реагирую на ограничение моей внутренней свободы. Люблю людей, и ненавижу. Люблю свой город и ненавижу его. Вечно хочу сбежать отсюда. Иногда вспыльчива, но в основном держу свои эмоции при себе. Со мной вечно что-то случается, магнит для несчастья. Но я к этому привыкла. Вечно борюсь за права людей. В детстве мне говорили, что я стану политиком. Постоянно отстаиваю свою точку зрения, хотя умею признавать свои ошибки. Я вообще очень много ошибаюсь. Как будто не учусь на ошибках, хотя очень хочу этого. Иногда мне кажется, что я несу боль дорогим мне людям, хотя конечно же не хочу этого. Хочу все знать, многое уметь. Но очень часто бросаю то, что начинаю. Не хватает терпения, а может просто не могу найти что-то свое. Стараюсь не врать, хотя не всегда получается. Стараюсь быть сильной, когда хочется быть слабой. Если я срываюсь на человека – значит он мне очень дорог. Вообще я очень противоречивый человек. Реалист с долей пессимизма, критики и цинизма. Возможно всё, что я написана – полный бред. Конец »
(текст перепечатан с листа мною - было исправлено
несколько орфографических ошибок, но содержание не изменено)
Испытуемая восприняла данную методику достаточно эмоционально. Смеялась, говорила, что не знает, что написать, пыталась узнать у меня. Также спросила, сколько необходимо написать. Пришлось дать ответ в соответствие с заданием: «столько, сколько нужно, чтобы стало понятно, что Вы за личность».
Дальнейшее поведение испытуемой можно охарактеризовать как сдержанное. Она спокойно сидела и писала, пару раз высунула язык, смеялась, уточняла, как пишутся сложные слова.
Задание выполняла достаточно долго - примерно 30-40 минут.
Написанный текст занял ровно 1 страницу А4.
Анализ текста.
Текст, на мой взгляд, вполне выразительный. В нем присутствует обращение к читателям, образность, метафоричность, однако выделенные качества не полностью раскрывают личность автора, она упоминает не очень многое. Также текст довольно эмоционален. В конце она пишет: «Возможно всё, что я написана – полный бред».
Эмпирические показатели текста:
-
Текст не очень короткий, но и не слишком длинный – он написан средним почерком, и занимает ровно 1ну страницу А4.
-
Присутствует лаконичность высказываний - преобладают простые предложения, некоторые личностные качества констатируется, но не раскрываются.
-
Мне кажется, текст написан довольно сухо, есть некоторое стремление к объективному фактологическому изложению - факты о себе излагаются по очереди, один за другим.
-
Связность: смысловая целостность в принципе присутствует, текст имеет начало и конец (о котором она даже упомянула) – можно говорить о тематически-композиционном единстве текста, всё написано довольно последовательно, сильных скачков от темы к теме нет.
-
Противоречивость портрета. Отдельные высказывания входят в противоречие друг с другом, однако присутствующие в тексте противоположные характеристики, как правило, соотносятся между собой - т.е. эти противоречия осознаны. Испытуемая сама говорит о себе, как о сильно противоречивом человеке.
-
На мой взгляд, текст скорее закрытый – местами встречается уход от самораскрытия различными способами (краткость, некоторая формальность, уход в абстрактные рассуждения, перечисление социально-желательных самохарактеристик). Хотя, с другой стороны, в тексте также встречается и раскрытие собственных недостатков, о которых испытуемая пишет довольно искренне – что в свою очередь говорит об открытости текста.
-
Пессимистичность настроя: недовольство собой, подавленность, негативные эмоции.
Интонационно-стилевые характеристики:
В тексте присутствуют как четкость, определенность и категоричность высказываний, так и не большая доля ироничности (демонстрация остроты мысли, рефлексивности). Еще хочется отметить некоторую наивность, простодушие и неуверенность, неопределенность высказываний, присутствие сглаживающей интонации и большого кол-ва противоречивых высказываний.
Особенности языка текста:
-
неоднократное употребление слов, выражающих эмоциональное предпочтение или отвержение: люблю–не люблю, обожаю, ненавижу, не терплю, не выношу;
-
наличие личного местоимения “Я” в тексте;
-
наличие, но не преобладание пассивной формы личного местоимения «Я» (меня, мной, мне)
-
наличие отрицаний в тексте (частая встречаемость частицы «не»)
-
наличие слов, выражающих неуверенность (возможно, наверное)
Жанрово-стилевая типологии текста.
-
Самоанализ – само описание, с анализом причин, механизмов своего поведения. Большинство высказываний построено, как умозаключения.
-
«Честное» само описание (в соответствии с инструкцией). Много самокритики, но есть также и само похвала.
-
Исповедь – некоторое самобичевание, саморазоблачение.
-
Жалоба – жалоба на жизнь, констатация неудовлетворенности собой и жизнью, перечисление негативных обстоятельств.