Психолого-педагопчний статус учня 4-5 класу

1. Особливості навчальної діяльності

1.1.

А

Має високий рівень активності, самостійності в навчальній діялності

Б

Сприймає навчальну мету, що ставить учитель

В

Вміє зосереджуватись і підтримувати увагу, виконуючи завдання

Г

Вміє визначати важливість і послідовність цілей у межах завдання, ситуації

1.2

А

На уроці демонструє вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки

Б

Має навички понятійного мислення

В

Вміє зв'язно і послідвно передавати зміст подій

Г

Вільно володіє навичками самостійного мислення

1.3

А

Систематизує свої знання

Б

Під час виконання завдань здійснює перенос навчальних навичок

В

Має навички логічних операцій

Г

Орієнтується на всю систему вимог навчального завдання

1.4

А

Розуміє значення понять, що вивчаються

Б

Вільно використовує мову як інсьрумент мислення (зв'язне викладення думок)

В

Користується складними конструкціями в усному та письмовому мовленні

Г

Грамотний, має багатий словниковий запас

1.5

А

Пише розбірливо і зрозуміло

Б

Акуратний в оформленні письмових робіт

В

Здатний малювати, креслити, обводити, вирізати маленькі деталі

Г

Ретельно виконує вимоги до завдань з ручної праці

1.6

А

Зберігає задовільну працездатність протягом уроку, дня

Б

Зберігає працездатність протягом навчального тижня

В

Адаптований до навчального навантаження

Г

Здатний продуктивно працювати в однаковому темпі з класом

2 Особливості поведінки і спілкування

2.1

А

У спілкуванні з однолітками вміє встановлювати дружні стосунки

Б

Із задоволенням бере участь в колективній діяльності

В

Вміє самостійно розв'язувати конфлікти мирним способом

Г

Уміє дружити

2.2

А

Встановлює адекватні рольові стосунки з вчителем як на уроці, так і поза ним

Б

Дотримує дистанцію у спілкуванні з вчителем

В

Поважає вчителя

Г

Вміє встановлювати міжособистісні стосунки з педагогами

2.3

А

Зовнішній вигляд учня (одяг, зачіска) відповідає діяльності: діловий, спортивний, робочий

Б

Знає основні загальнолюдські етичні, моральні норми та дотримується їх

В

Дотримується правил поведінки в класі, школі

Г

Дотримується норм спілкування з однолітками

2.4

А

Має навички довільної регуляції поведінки і рухової активності на уроці, в школі

Б

Вміє стримувати свої емоції і бажання

В

Здатний до відповідальної поведінки

Г

Має навички моральної регуляції своїх дій, вчинків

2.5

А

Активний і самостійний на уроці

Б

Постійно виявляє зацікавленість в отриманні нових знань

В

Активний в соціальній діяльності

Г

Самостійний і відповідальний під час виконання доручень

3. Ставлення до начальної діяльності

3.1

А

Подобаються «важкі» завдання

Б

Цікавиться закономірностями, принципами

В

Подобається працювати з додатковою літературою

Г

Отримує задоволення від завдань,що мають декілька способів розв'язання

3.2

А

Поважає батьків, Але не відчуває панічного страху перед ними

Б

Із задоволенням ходить до школи

В

Адекватно реагує на зауваження вчителя, свої помилки

Г

Вміє справлятися з хвилюванням перед контрольними, самостійними тощо

4. Особливості системи ставлення до

світу і до самого себе

4.1

А

Задоволений стосунками з однокласниками

Б

Йому подобаються діти, з якими він дружить

В

Орієнтується на думку товаришів

Г

Задоволений своїм соціальним статусом у класі

4.2

А

Задоволений стосунками з класним керівником (класоводом)

Б

Задоволений стосунками з педагогами

В

Прислухається до думки вчителя

Г

Підтримує дистанцію у спілкуванні з іншими дорослими

4.3

А

Позитивно ставиться до школи

Б

Подобається вчитися

В

Розуміє, що знання потрібні йому самому

Г

Адекватно сприймає труднощі, помилки

4.4

А

Позитивно сприймає самого себе

Б

Його самооцінка не змінюється в ситуаціях прорахунків, невдач

В

Переважає оптимістичний настрій

Г

Доброзичливий