
- •1. Предмет философии, структура философского знания
- •2 Философия как форма культуры, ее функции в обществе.
- •4. Особенности восточной философии. Основные школы китайской и индийской философии.
- •5. Философские идеи ранней античности
- •6. Софисты и Сократ
- •1. Общее понятие софистики и периодизация софистских школ.
- •2. Характерные черты философии софистов.
- •3. Софизм как основной логический прием софистов.
- •4. Значение деятельности софистов.
- •5. Философия Протагора.
- •7. «Сократические школы».
- •7. Философия Платона.
- •1. Общая характеристика личности и творчества Платона.
- •2. Платон – основоположник идеалистического направления философии.
- •3. «Триада» Платона – «единое», «ум», «душа».
- •4. Гносеология (учение о познании) Платона.
- •5. Проблема государства в философии Платона.
- •6. Платоновский проект государства.
- •7. Значение философии Платона. Историческое значение философии Платона в том, что
- •8. Академия Платона.
- •8. Философия Аристотеля
- •1. Этапы творчества Аристотеля и его основные произведения.
- •2. Классификация философии, данная Аристотелем.
- •3. Критика Аристотеля как способ объяснения сути бытия.
- •4. Категории Аристотеля как способ объяснения сути бытия. Поскольку бытие не есть «чистые идеи» («эйдосы») и их материальное отражение («вещи»), возникает вопрос: что такое бытие?
- •5. Проблема материи в философии Аристотеля
- •6. Проблема души и человека в философии Аристотеля.
- •7. Классификация Аристотеля форм государства.
- •9. Философия эллинистического периода
- •10.Общая характеристика средневековой религиозной философии
- •2. Философия Фомы Аквинского
- •13.Философия эпохи Возрождения: антропоцентризм и гуманизм.
- •15. Рационализм р. Декарта.
- •17.Философия эпохи Просвещения (общая характеристика
- •22.Философские идеи ф. Ницше
- •23.Психоаналитическая философия: 3. Фрейд, к. Юнг
- •24. Философия экзистенциализма
- •27.Философия Вл. Соловьева
- •33.Человек, индивид, личность. Формирование личности.
- •37.Учение о ценностях
- •40.Понятие познания. Взаимосвязь познания, веры, творчества. Роль
- •41.Характеристика чувственного и рационального познания,
- •42. Понятие истины и ее критерии. Заблуждение, ошибка, ложь
- •2. Правда и ложь как объекты философского анализа
- •43.Соотношение мышления и языка.
- •44.Научное и ненаучное знание
- •45.Характеристика научного познания.
- •46.Научные революции. Наука и техника
- •Первая научная революция XVII века
- •[Править]Вторая научная революция конца XVIII века — 1-я половина XIX века
- •[Править]Третья научная революция конец XIX века — середина XX века
- •[Править]Четвертая научная революция 90-е годы XX века[источник не указан 215 дней]
- •[Править]Соотношение философии науки и философии техники
- •[Править]Основные проблемы философии техники
- •[Править]Философия техники в XX веке
- •48.Футурология и сценарии будущего.
45.Характеристика научного познания.
Сущность научного познания заключается в достоверном обобщении фактов, в том, что за случайным оно находит необходимое, закономерное, за единичным – общее и на этой основе осуществляет предвидение различных явлений и событий. Научное познание стремиться вскрыть необходимые, объективные связи, которые фиксируются в качестве объективных законов. Если этого нет, то нет и науки, ибо само понятие научности предпола¬гает открытие законов, углубление в сущность изучаемых явлений.
Основная задача научного знания – обнаружение объективных зако¬нов действительности – природных, социальных (обще¬ственных), законов самого познания, мышления и др. Непосредственная цель и высшая ценность научного познания — объективная истина, постигаемая преимущественно рациональными средствами и методами, но, разумеет¬ся, не без участия живого созерцания. Отсюда характерная черта научного познания – объективность, устранение по возможности субъективистских моментов во многих случа¬ях для реализации «чистоты» рассмотрения своего предме¬та.
Научное познание в гносеологическом плане есть сложный противоречивый процесс воспроизводства знаний, образующих целостную развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм, закреп¬ленных в языке — естественном или – что более характер¬но – искусственном (математическая символика, химиче¬ские формулы и т.п.). Научному познанию присущи строгая доказатель¬ность, обоснованность полученных результатов, достовер¬ность выводов. Вместе с тем здесь немало гипотез, догадок, предположений, вероятностных суждений и т. п.
Различают два уровня научного познания: эмпирический и теоретический.. Одни общенаучные методы применяются толь¬ко на эмпирическом уровне (наблюдение, эксперимент, изме¬рение), другие – только на теоретическом (идеализация, формализация), а некоторые (например, моделирование) – как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях.
46.Научные революции. Наука и техника
Революция в науке — период развития науки, во время которого старые научные представления замещаются частично или полностью новыми, появляются новые теоретические предпосылки, методы, материальные средства, оценки и интерпретации, плохо или полностью несовместимые со старыми представлениями.
Так, отрезок времени примерно от даты публикации работы Николая Коперника «Об обращениях небесных сфер» (De Revolutionibus), то есть с 1543 г., до деятельности Исаака Ньютона, сочинение которого «Математические начала натуральной философии» было опубликовано в 1687 году, обычно называют периодом «научной революции».[1]
Содержание «научной революции» любого периода заключается в том, что ученые делают научные открытия в различных областях наук, то есть устанавливают «неизвестные ранее объективно существующие закономерности, свойства и явления материального мира, вносящие коренные изменения в уровень познания».
Первая научная революция XVII века
Связана с именами: Коперника, Галилея, Кеплера, Ньютона.
-
Коперник (1473—1543): наиболее известен как автор средневековой гелиоцентрической системы мира, положившей начало первой научной революции.
-
Галилей (1564—1642): изучал проблему движения, открыл принцип инерции, закон свободного падения тел.
-
Кеплер (1571—1630): установил 3 закона движения планет вокруг Солнца (не объясняя причины движения планет), разработал теорию солнечных и лунных затмений, способы их предсказания, уточнил расстояние между Землей и Солнцем.
-
Ньютон (1643—1727): сформулировал понятия и законы классической механики, математически сформулировал закон всемирного тяготения, теоретически обосновал законы Кеплера о движении планет вокруг Солнца, создал небесную механику (Закон всемирного тяготения был незыблем до конца 19 в.), создал дифференциальное и интегральное исчисление как язык математического описания физической реальности, автор многих новых физических представлений (о сочетании корпускулярных и волновых представлений о природе света и т. д.), разработал новую парадигму исследования природы (метод принципов)- мысль и опыт, теория и эксперимент развиваются в единстве, разработал классическую механику как систему знаний о механическом движении тел, механика стала эталоном научной теории, сформулировал основные идеи, понятия, принципы механической картины мира.
-
Механическая картина мира Ньютона:
-
Вселенная от атомов до человека — совокупность неделимых и неизменных частиц, взаимосвязанных силами тяготения, мгновенное действие сил в пустом пространстве.
-
Любые события предопределены законами классической механики.
-
Мир, все тела построены из твердых, однородных, неизменных и неделимых корпускул — атомов.
-
Основа механистической картины мира: движение атомов и тел в абсолютном пространстве с течением абсолютного времени. Свойства тел неизменны и независимы от самих тел.
-
Природа — машина, части которой подчиняются жесткой детерминации.
-
Синтез естественно-научного знания на основе редукции (сведения) процессов и явлений к механическим.
-
Механическая картина мира дала естественно-научное понимание многих явлений природы, освободив их от мифологических и религиозных схоластических толкований. Её недостаток — исключение эволюции, пространство и время не связаны. Экспансия механической картины мира на новые области исследования (химия, биология, знания о человеке и обществе). Синонимом понятия науки стало понятие механики. Однако накапливались факты, не согласовывающиеся с механистической картиной мира и к середине 19 в. она утратила статус общенаучной.
Джероламо Кардано внёс значительный вклад в развитие алгебры, Франсуа Виет основоположник символической алгебры, Рене Декарт и Пьер Ферма внесли свой вклад в развитие математики.