- •«Оренбургский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс дисциплины «медиа-культура: теории, практики, технологии»
- •Магистр
- •«Оренбургский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс
- •«Соременный русский (родной) язык»
- •«Оренбургский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс
- •«Русский язык и культура речи»
- •«Оренбургский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс
- •«Детская и юношеская журналистика»
- •031300.62 - Журналистика
- •«Оренбургский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс
- •«Методика научного исследования»
- •031300.62 - Журналистика
- •«Оренбургский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс
- •«Журналистская конфликтология»
- •031300.62 - Журналистика
- •«Оренбургский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс
- •«Риторика»
- •031300.62 - Журналистика
- •«Оренбургский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс
- •«Основы теории коммуникации»
- •031300.62 - Журналистика
- •«Оренбургский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс
- •«Культура профессионального общения журналиста»
- •031300.62 - Журналистика
- •По учебной дисциплине «медиа-культура: теории, практики, технологии»
- •По учебной дисциплине «современный русский (родной) язык»
- •031300.62 - Журналистика
- •По учебной дисциплине «детская и юношеская журналистика»
- •031300.62 - Журналистика
- •По учебной дисциплине «методика научного исследования»
- •031300.62 - Журналистика
- •По учебной дисциплине «риторика»
- •031300.62 - Журналистика
- •По учебной дисциплине «журналистская конфликтология»
- •031300.62 - Журналистика
- •По учебной дисциплине «русский язык и культура речи»
- •Форма листа состава умкд Состав умкд
- •Пример анкеты для выявления мнений студентов о качестве преподаваемой дисциплины Анкета выявления мнений студентов о качестве преподаваемой дисциплины
- •Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине « »
- •Кафедра периодической печати и теории журналистики Деловая (ролевая) игра
- •3 Роли:
- •Кафедра периодической печати и теории журналистики Кейс-задача
- •Кафедра (наименование кафедры) Вопросы для коллоквиумов, собеседования
- •Кафедра (наименование кафедры) Комплект заданий для контрольной работы
- •Кафедра (наименование кафедры) Комплект заданий для контрольной работы
- •Тема 1 «Понятие риторики»
- •Тема 2 «Функционирование риторики в обществе»
- •Тема 3 «Воздействие как базисный фактор речевой коммуникации»
- •Тема 4 «Социально ориентированный диалог»
- •Тема 5 «Современный публичный монолог»
- •Тема 6 «Публичное выступление как условие решения коммуникативных задач в профессиональной деятельности»
- •Тема 7 «Риторические средства выражения»
- •Тема 8 «Взаимодействие оратора с аудиторией»
- •Тема 9 «Убеждающее выступление и его основные особенности»
- •Тема 10 «Публичные дебаты и полемика»
- •Кафедра (наименование кафедры) Перечень дискуссионных тем для круглого стола (дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
- •Кафедра (наименование кафедры) Перечень дискуссионных тем для круглого стола (дискуссии)
- •Кафедра (наименование кафедры) Портфолио
- •Кафедра (наименование кафедры) Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов
- •Кафедра (наименование кафедры) Комплект разноуровневых задач (заданий)
- •1 Задачи репродуктивного уровня
- •2 Задачи реконструктивного уровня
- •3 Задачи творческого уровня
- •Кафедра (наименование кафедры) Комплект заданий для выполнения расчетно-графической работы, работы на тренажере
- •Кафедра (наименование кафедры) Тематика эссе (рефератов, докладов, сообщений)
- •Кафедра (наименование кафедры) Тематика эссе
Форма листа состава умкд Состав умкд
|
Элементы УМКД |
Источник. Разработчик |
|
Лист регистрации изменений в УМКД |
|
|
1 Программно-методические материалы: |
|
|
1.1 Выписка из учебного плана по направлению подготовки/специальности о трудоемкости дисциплины |
Учебный план |
|
1.2 Рабочая программа дисциплины |
Анпилогова Л.В. |
|
1.3Технологическая карта контрольных мероприятий освоения дисциплины |
- |
|
2 Учебно-методические материалы: |
Анпилогова Л.В. |
|
2. |
Анпилогова Л.В. |
|
2.2 |
Анпилогова Л.В. |
|
2.3 |
Анпилогова Л.В. |
|
…. |
Анпилогова Л.В. |
|
N |
Анпилогова Л.В. |
|
3 Фонд оценочных средств: |
Анпилогова Л.В. |
|
3.1 |
Анпилогова Л.В. |
|
3.2 |
Анпилогова Л.В. |
|
… |
Анпилогова Л.В. |
|
N |
Анпилогова Л.В. |
Составитель: __________________________
подпись Ф.И.О.
__________________________
подпись Ф.И.О.
Пример анкеты для выявления мнений студентов о качестве преподаваемой дисциплины Анкета выявления мнений студентов о качестве преподаваемой дисциплины
|
1 Цели и задачи дисциплины. Требования преподавателя |
оценка |
|||||
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
Насколько вам ясны и понятны цели и задачи дисциплины? |
|
|
|
|
|
|
|
Насколько полно цели и задачи модуля (раздела) соответствуют общей цели дисциплины? |
|
|
|
|
|
|
|
Насколько реальны требования преподавателя? |
|
|
|
|
|
|
|
Каков уровень эффективности использования преподавателем выбранных методов оценки работы студентов? |
|
|
|
|
|
|
|
2 Подготовка |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Материал, предложенный преподавателем, был актуальным? |
|
|
|
|
|
|
|
Материал, предложенный преподавателем, был понятным? |
|
|
|
|
|
|
|
Материал соответствовал рабочей программе изучаемой дисциплины? |
|
|
|
|
|
|
|
Преподаватель всегда был подготовлен к занятию? |
|
|
|
|
|
|
|
3 Организация |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Содержание представленного материала соответствовало общей цели дисциплины? |
|
|
|
|
|
|
|
Порядок предоставления материала был логичным и полезным? |
|
|
|
|
|
|
|
Акценты на отдельные аспекты изучаемого материала были своевременными и четкими? |
|
|
|
|
|
|
|
Нужно дать общую оценку: преподавание дисциплины хорошо организовано? |
|
|
|
|
|
|
|
4 Презентация учебного материала |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Преподаватель относился к студентам с уважением и внимательно их выслушивал? |
|
|
|
|
|
|
|
Преподаватель сумел создать обучающую обстановку? |
|
|
|
|
|
|
|
Преподаватель реагировал на просьбы студентов? |
|
|
|
|
|
|
|
Преподаватель поощрял независимое мышление, аналитическую работу и любознательность студентов? |
|
|
|
|
|
|
|
Поведение преподавателя соответствовало профессиональным стандартам? |
|
|
|
|
|
|
|
Преподаватель представлял различные точки зрения на изучаемый предмет? |
|
|
|
|
|
|
|
Занятия были постоянно интересными? |
|
|
|
|
|
|
|
5 Уровень пригодности дисциплины для дальнейшего использования |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Материал соответствовал вашим ожиданиям? |
|
|
|
|
|
|
|
Материал будет полезен в Вашей будущей работе или учебе? |
|
|
|
|
|
|
|
В целом это была полезная дисциплина? |
|
|
|
|
|
|