6.Разработать методическую карточку проведения демонстрационного опыта по любому разделу биологии или природоведения. Подготовиться к проведению демонстрационного эксперимента.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент:

Приветствие. Беседа. Сообщение учебной темы, темы опыта, цели предстоящего опыта, его значение в обучении биологии. Вариант опыта.

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы, ведут беседу с учителем.

2.Подготовка эксперимента:

Разъяснение заготовки опыта (подготовить семена гороха или фасоли, пшеницы, ржи; четыре одинаковые небольшие банки или колбы, пузырьки; крышки или пробки к сосудам, кипяченая вода).

Проверяют ранее подготовленные необходимые условия проведения эксперимента.

3. Постановка опыта

• На каждую банку наклеивают этикетку с записью условий, создаваемых семенам: для банки № 1 - «Есть: вода, воздух, тепло», для банки № 2- «Есть: воздух, тепло, нет воды», для банки № 3 - «Есть: вода, тепло, нет воздуха», для банки № 4 - «Есть: вода, воздух, нет тепла».

• В каждую банку помещают 10-15 семян.

• В банки №№ 1 и 4 наливают воду «по пояс» семенам, у этих семян есть вода и доступ воздуха.

• В банку № 3, наливают воду более чем на половину ее высоты, надежно лишая семена доступа воздуха.

• Все банки закрывают и ставят рядом в комнате, кроме банки № 4, которую помещают в холодное место (в холодильник, между рамами окна, вне помещения).

Помогают выполнять постановку опыта вместе с учителем.

4.Наблюдение эксперимента: Продолжительность опыта 2-3 дня (для фасоли - лишь при температуре выше 18^оС, при более низкой - 5-7 дней).

Наблюдают за происходящими изменениями с семенами в течение нужного периода вместе с учителем.

5.Демонстрация опыта:

При демонстрации опыта отмечают, что семена проросли в банке №1, где у них были вода, тепло и доступ воздуха и не проросли в других банках, в каждой из которых не было какого-либо одного условия из имеющихся у проросших семян. Для этого сравнивают банку № 1поочередно с банками №№ 2,3,4. Обращают внимание учащихся на то, что только при таком сравнении можно сделать неопровержимый вывод из опыта о необходимости того или иного условия для прорастания семян. Затем сравнивают (анализируют) все варианты опыта между собой, что позволяет сделать вывод о необходимости для прорастания семян одновременного наличия воды, тепла и воздуха вместе.

Учащиеся сравнивают банки по очереди с первой, сравнивают (анализируют) все варианты опыта между собой. Выполняют необходимые рисунки в тетрадях.

6. Вопросы на осмысление методики опыта:

• Какие условия созданы для семян в банке № 1 (№ 2,3,4)?

• Зачем (с какой целью) в одну банку наливают немного воды, а в другую много?

• Какие банки нужно сравнивать между собой, чтобы сделать вывод о необходимости того или иного условия прорастания семян?

• Зачем сравнивают все банки между собой?

• Зачем банку № 1 закрывают крышкой?

• Почему закрывают крышками все другие банки?

Отвечают на вопросы:

• В банке № 1 - есть: вода, воздух, тепло, в банке № 2- есть: воздух, тепло, нет воды, в банке № 3 - есть: вода, тепло, нет воздуха, в банке № 4 - есть: вода, воздух, нет тепла.

• В банке, где много воды семена не имеют доступ к воздуху.

• 1-2, 1-3, 1-4, 2-3, 2-4, 3-4.

• Чтобы сделать вывод о необходимости всех условий вместе.

• Чтобы вода не испарялась.

Чтобы они не отличались от банки № 1 даже по этому условию.

7.Вывод:

Из эксперимента можно сделать вывод, что семена прорастают в присутствии воды при доступе воздуха. Вода необходима для растворения запасных питательных веществ, содержащихся в семени (в эндосперме или семядолях) для первоначального роста зародыша. Также при проращивании семян необходимо учитывать температурные условия, знать при какой температуре прорастают те или иные семена.

Формулируют выводы вместе с учителем.

Практическое значение:

Всем известно, что растение начинает свою жизнь с семени. А какие условия необходимы для прорастания семян необходимо знать людям, выращивающим растения дома, в хозяйствах, в промышленности и т. д.

Где встречается в природе:

Данное явление встречается повсеместно.