19. Деформация общения.

Криминогенное общение имеет место не только в местах лишения свободы, однако именно здесь оно проявляется наиболее рельефно. Деформация общения осужденных – это количественно-качественная трансформация феномена общения под влиянием изоляции, негативных социально-психологических явлений и криминального профессионализма.

Наблюдаются 3вида деформации общения осужденных:

изоляционная, нравственная, криминальная.

Для условий отбывания наказания в местах лишения свободы характерно появление следующих признаков специфических изменений общения по сравнению с нормой:

1. частичная сенсорная депривация ( некоторый информационный голод)

2. ограниченность в удовлетворении ряда витальных потребностей: пище, сексе и т.д.

3. ограниченность пространства

4. эмоциональная напряженность, возникающая у осужденных в результате адаптации к этим условиям.

В результате изоляционной деформации общение осужденных становится замкнутым и ограниченным.

Изоляционная деформация общения осужденных приводит к нравственной деформации:

• самоутверждение противоправным путем

• формирование склонности к риску для снятия эмоционального напряжения

• увлечение порнографией, токсикоманией, наркоманией

• изменение самооценки, возникновение комплекса неполноценности

Нравственная деформация общения осужденных криминогенная потому, что в ее основе лежат такие стереотипы восприятия, которые оправдывают безнравственный способ удовлетворения потребностей, извлечение нетрудовых доходов, насилие, зависимость.

К числу признаков криминальной деформации общения осужденных относятся условные средства связи. Условные средства общения – это своеобразный способ ухода субъекта от ответственности за подготовку и совершение антиобщественных действий. Попытка уйти от ответственности достигается с помощью условных средств общения и путем сокрытия преступных целей и действий. В качестве условных средств общения осужденные используют: вербальные и невербальные средства.

20. Коррекция общения. .

(уч. стр. 96)

Коррекция общения должна строиться на основе диагностики трудностей в его мотивации, потому что изменяя только внешнюю сторону общения и не раскрывая глубинных причин затруднения и их устранения, невозможно гармонизировать человеческое взаимодействие.

Коррекционную работу, нацеленную на оптимизацию общения следует строить с учетом возраста, вида труда, пола, индивидуальных особенностей и специфики социализации. В школьном возрасте бывает достаточно обучения внимательно выслушивать товарища или взрослого, адекватно понимать переживания и мотивы поступков людей, следя за их невербальным поведением. В отношении же взрослых необходимо использовать приемы изменения базовых специальных установок их личности или ценностных ориентаций.

Работа должна быть направлена не только на отработку необходимых навыков общения, сколько на коррекцию отношения к другим людям и связанной с ним самооценки, преодоление внутренних конфликтов, активизацию самосознания.

Специалисты систематизировали отдельные техники социально-психологического тренинга. В поведенческом тренинге имеет смысл использовать ролевую игру, в психокоррекционном – групповую дискуссию.

Ролевая игра может способствовать:

- поиску эффективных форм взаимодействия в рамках кооперации, демонстрации недостатков, стереотипов поведения.

- закреплению ведущей к успеху модели поведения, цель которых – налаживание психологически нормальных контактов с другими людьми.

- усвоению содержания проблемы и противоречия межличностных и внутриличностных отношений определенного человека.

Цели групповой дискуссии:

- экстериоризировать содержание проблемы и противоречия личностных отношений определенной персоны.

- осуществлять поиск эффективных форм взаимодействия в рамках кооперации.

- подавать обратную связь относительно поведения в ролевой игре.