- •Социальная психология как наука, подход к проблеме, место соц. Психологии в системе научного знания.
- •Социально-психологическая комплектность личности.
- •Методы соц.-психологического исследования.
- •Характеристика соц. Психологических теорий личности (на примере психоанализа з. Фрейда, к. Юнга, а. Адлера и др.)
- •Психоанализ Карла Юнга
- •Психоанализ а.Адлера.
- •Понимание личности с позиции гуманистической психологии.
- •Средства общения.
- •Трансакционный анализ по теории Берна
- •Социально-психологическая комплектность личности.
- •Невербальные средства общения.
- •Социально – психологическая характеристика общения.
- •Виды социальных отношений.
- •Виды общения.
- •Функция общения – информационная - коммуникативная.
- •Функция общения – аффективно-коммуникативная.
- •Подтверждающая функция общения.
- •Трудности общения.
- •Деформация общения.
- •Коррекция общения. .
- •Криминогенный аспект в общении. (уч. Стр. 111)
- •Сущность социально-психологического воздействия. (уч. Стр.279)
- •Способы и методы социально-психологического воздействия. (уч. Стр 280)
- •Особенности императивного вида общения.
- •Особенности манипулятивного вида общения.
- •Типология манипуляций.
- •Актуализация. Самоактуализация.
- •Причины манипулирования.
- •Сравнительная характеристика манипуляторов и актуализаторов.
- •Психология толпы(учебник).
- •Психология моды.(интернет)
- •Перцептивные механизмы в ситуациях межличностного взаимодействия.Эмпатия.Каузальная атрибуция.
- •Модель «Окно Джогарри».(конспект)
- •Механизмы идентификации и аттракции.(конспект)
- •Понятие личности в социальной психологии. Темперамент. Характер.(конспект)
- •Акцентуация характера.(конспект)
- •Классификация акцентуации характера. (конспект)
- •Виктимология как наука. Виктимность (википедия)
- •Социально-психологическая классификация семьи.
- •Функции семьи
- •Социально-психологические проблемы семьи
- •Предупреждение нарушений процесса социализации несовершеннолетних в семьях группы риска
- •Факторы социального риска, отрицательно сказывающиеся на репродуктивной функции семьи
- •Социально психологические проблемы семьи
- •Стрессоустойчивость
- •Социальная напряженность
- •Причины социальной напряженности
- •Характеристика конфликтов
- •Конфликты в различных общностях
- •Урегулирование конфликтов
-
Психоанализ Карла Юнга
Карл Юнг предложил идею существования наряду с индивидуальным бессознательным коллективного бессознательного, содержанием которого являются так называемые архетипы, некие общие формы мысленных представлений, наполняемые в ходе индивидуальной жизни личным эмоциональным и образным содержанием. Коллективное является одинаковым у многих людей и тем самым объединяет их в народы, нации и человечество в целом.
Юнг выделил несколько основных архетипов:
Персона – это то, какими мы представляем себя миру: характер, соц. роли, одежда.
Эго – центр сознания, он создает ощущение последовательности и направления в нашей сознательной жизни.
Тень – центр личного бессознательного, в котором сосредоточен материал, вытесненный из сознания. Включает тенденции, желания, воспоминания и переживания, которые отрицаются индивидом как несовместимые с его персоной или противоречащие социальным стандартам.
Анима и Анимус – идеальное бессознательное структуры, отражающие представление о женственности и мужественности.
Самость – центральный архетип порядка и целостности личности.
Другая известнейшая идея – понятие об интроверсии (внутр.) и экстраверсии (внешн.). Энергия преимущественно направленная либо к внутреннему, либо к внешнему миру. Никто не является чистым интровертом или экстравертом, но каждый склонен к одной из этих ориентаций.
-
Психоанализ а.Адлера.
Основные принципы Альфреда Адлера – холизм, единство индивидуального стиля жизни, соц. интерес или общественное чувство и напряженность поведения на достижение цели.
Ввел термин «комплекс неполноценности», пологая, что все дети испытывают чувство неполноценности вследствие малых физических размеров и недостатка сил и возможностей. Это чувство вызывает стремление к превосходству, которое направляет помыслы и действия к «цели победы». Агрессию понимал как сильную инициативу в преодолении препятствий. Адлер рассматривал агрессию и волю к власти как проявления более общего мотива – стремления к превосходству и самосовершенствованию. Цель превосходства может быть как позитивной, так и негативной.
Борьба за личное превосходство – невротическое извращение, результат сильного чувства неполноценности и отсутствия социального интереса. Каждый человек выбирает свой жизненный стиль, т.е. уникальный способ следования своей жизненной цели.
Конструктивное стремление к совершенству, сильное общественное чувство и кооперация – основные черты здорового индивида.
-
Понимание личности с позиции гуманистической психологии.
Основатель гуманистической психологии Роджерс полагал, что в каждом из нас есть стремление стать компетентным и способным настолько, насколько это возможно для нас биологически. Человек склонен поступать в соответствии с тем, что он сам о себе думает, тем более что он не может судить о том, каков он на самом деле. Не существует объективного образа самого себя, который может быть использован в качестве эталона. Однако есть актуальный жизненный опыт, который может противоречить сложившейся Я-концепции.
Маслоу – один из основателей гуманистической психологии – всю свою работу связывал с проблемами личностного роста и развития. Центральным понятием для гуманистической психологии является самоактуализация. Маслоу отмечал, что самоактализирующиеся личности отнюдь не совершенны, они тоже могут испытывать досаду, раздражение, быть вздорным, эгоцентричными, злыми или переживать депрессию. Самоактуализация – это не уход от проблем, а движение от проблем кажущихся и простых к проблемам реальным и сложным.
Другая идея Маслоу – концепция иерархии фундаментальных потребностей, которые развиваются от низших к высшим. Это физиологические потребности, потребность безопасности, потребность в любви и принадлежности, потребность в уважении, потребность в самоактуализации.
