1 вопрос КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД в воспитании

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД в воспитании означает: - во-первых, объединение гуманитарного, военного, правового и других направлений воспитательной работы в единый, неразрывный процесс; - во-вторых, четкое размежевание деятельности каждой категории воспитателей в этом процессе; - в-третьих, учет всех особенностей службы воинов: социально-демографических, социально-образовательных, социально-профессиональных, личностно-психологических и т.п.: - в-четвертых, целесообразный выбор методов, приемов и средств педагогического влияния с учетом определенных признаков и условий ситуации, которая составляется. Важное место в структуре воспитательной работы занимают методы воспитания.

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ - это совокупность средств и приемов воспитательного влияния на субъекты воспитания с целью формирования в них социально-заказанных качеств и привычек поведения. К методам воспитания принадлежат: - личный пример; - убеждение; - принуждение; - стимулирование (поощрение или взыскание); - личные упражнения; - критика; - соревнование; - психокорекция.

Среди названных методов видное место занимает метод личного примера. Развитое чувство обязанности, высокий профессионализм ответственность за результаты своей работы и деятельность подчиненных, инициатива и дисциплинированность - все эти качества воспитателя находят отклик в душе воина, формируют у него стремление (мотивы) к обретению похожих качеств. Психокорекція, как самостоятельный метод воспитательной работы, довольно наполненный. Главная цель его применения - лишение психики воинов следствий отрицательных влияний многочисленных стресс-факторов военной деятельности - как повседневной, так и боевой. Важной составляющей воспитательной работы есть самовоспитание воинов.

САМОВОСПИТАНИЕ - это мотивированная, активная, целенаправленная деятельность личности относительно формирования социально-заказанных качеств соответственно государственным нуждам, условиям военной службы и личной программы развития.

3 вопрос. Методика анализа состояния воинской дисциплины

Анализ состояния воинской дисциплины и подведение итогов работы по ее укреплению проводится:

-    в отделениях, взводах (расчетах) - ежедневно

-    в ротах, батареях - за неделю

-    в частях,  батальонах, дивизионах - за месяц

Исходя из конкретных условий, каждый ко­мандир, заместитель по  воспитательной работе по-своему подходит к анализу дисциплины. Вместе с тем процесс анализа имеет общие чер­ты, определенную последовательность.

В общем виде можно выделить следующие этапы анализа воинской дисциплины:

1. Сбор, обобщение и всесторонний учет сведений о количестве и характере проступков, систематизации полученных данных по видам на­рушений, категориям личного состава, служеб­ному положению.

При этом  основными данных являются:

-    проверки, в том числе и личные, в под­разделениях выполнения планов  боевой подго­товки, правопорядка в жизни части, соблюдения общевоинских уставов всеми категориями воен­нослужащих,  выполнения приказов,  директив, указаний и распоряжений,  распорядка дня, мер безопасности,  несения службы суточным наря­дом,  состояние внутреннего порядка,  материально-бытовых условий,  обеспечение всеми ви­дами довольствия военнослужащих.

-      проверка выполнения плана мероприятий по укреплению воинской дисциплины,  организа­ции проведения выходных и праздничных дней.

- доклады  командиров подразделений и должностных лиц суточного наряда о  состоянии воинской дисциплины и уставного порядка в подчиненных подразделениях.

-     результаты социологических исследова­ний процессов,  происходящих в воинских кол­лективах, анонимных опросов по различным направлениям  жизнедеятельности подразделений, работы телефона доверия,  прямого  провода и т.д.,

-     изучение служебных карточек,  характеристик,  аттестаций подчиненных, актов проверок,  материалов расследований происшествий, преступлений,  грубых дисциплинарных проступков, получения травм военнослужащими,

- письма, жалобы, заявления личного состава

2. Установление наиболее характерных по­ложительных тенденций в состоянии воинской дисциплины.

-    количество поощрений,  за что объявле­ны,  виды поощрений, какой процент составляют они от всего личного состава подразделения.

-    сравнить общее количество поощрений, объявленных в анализируемый период с предыду­щим.

-    кто поощрен по служебному положению (офицеры, прапорщики, военнослужащие контрактной службы, военнослужащие, проходящие службу по призыву).

- кто более ревностно относится к испол­нению служебных обязанностей.

 Таким же образом обобщаются сведения ха­рактеризующие негативные тенденции, состояний воинской дисциплины, обстоятельства участники и причины совершения правонарушений. А также в какие дни совершены дисциплинарные проступ­ки (рабочие,  выходные, праздничные), в какое время (утром, во время занятий, в личное вре­мя),  где совершены (в наряде, в увольнении, при выполнении хозяйственных работ,  в коман­дировке и т.д.).

3. Изучение мер, принятых должностными лицами по укреплению воинской дисциплины, оп­ределений степени их участия в дисциплинарной практике.    

При этом целесообразно проанализировать:

- знание руководящим составом подразде­ления положения дел, морально-психологическо­го климата в коллективе.

-   систему ежедневной личной работы под­чиненных командиров по укреплению воинской дисциплины.

-    соответствие жизни и деятельности во­еннослужащих  требованиям уставов,  система контроля  за ней.

-    состояние правового воспитания воен­нослужащих различных категорий.

-    проведение мероприятий по созданию бе­зопасных условий военной службы.

-    организация и качество проведения воспитательных мероприятий,  степень участия в ней офицеров и прапорщиков.

- организация индивидуальной работы с подчиненными.

После сбора данных о состоянии воинской дисциплины необходимо все дисциплинарные проступки сгруппировать по видам, оказывающим непосредственное влияние на состояние боевой готовности, службы войск, общее состояние во­инской дисциплины и определить причины их со­вершения.

Вскрыть зависимость совершенных проступ­ков от индивидуальных особенностей военнослу­жащих их совершивших.

Выявить основные мотивы, побудившие во­еннослужащих к совершению проступков (корыст­ные цели, отрицательные черты характера -грубость, эгоизм, малодушие, невыдержанность, отрицательные традиции, последствия неблаго­получного воспитания в семье, коллективе, фи­зические недостатки, болезненное состояние, переутомление, нарушение психики и т.д.

4. Формирование выводов о состоянии дис­циплины и определение мероприятий по ее даль­нейшему укреплению.

ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ:

-    конкретные мероприятия с указанием ис­полнителей, места и сроков проведения,

-    предложения командиру по улучшению ра­боты в интересах укрепления воинской дисциплины,

-    предложения по устранению причин, способствующих совершению дисциплинарных прос­тупков (улучшение материально-бытовых условий,  питания,  отдыха, повышения контроля со стороны должностных лиц и т. д.).

ПРИ ПОДВЕДЕНИИ ИТОГОВ ПОКАЗАТЬ

-    как в целом выполнены поставленные задачи за прошедший период (неделю,  месяц)  по укреплению воинской дисциплины и в какой степени они обеспечили поддержание постоянной боевой готовности,

-    общую характеристику и оценку состоя­ния воинской дисциплины,  ее тенденцию с пре­дыдущим периодом (неделей, месяцем), причины происшествий,  преступлений, Грубых и обычных дисциплинарных проступков,

-    количество нарушений по категориям во­еннослужащих.  Причиненный ущерб материальный и моральный. Степень вины должностных лиц.

-    лучшие и худшие подразделения по сос­тоянию воинской дисциплины,

-    степень участия воинского коллектива в изжитии правонарушений и укреплении воинской дисциплины,

-    роль должностных лиц ( офицеров, пра­порщиков ,  сержантов) в укреплении воинской дисциплины,  их примерность в личной исполни­тельности, остроту их реагирования на наруше­ния воинской дисциплины, сокрытия фактов пра­вонарушений .

Целесообразно проводить подведение ито­гов с военнослужащими по категориям:

-    со всем личным составом подразделения,

-    с сержантами в присутствии всех офицеров и прапорщиков,

-    с прапорщиками в присутствии офицеров,

-     с командирами взводов (расчетов) в присутствии командиров рот {батарей},

-  с командирами рот (батарей).

Материалы подведения подкреплены наглядно:

-    Сведениями о состоянии правопорядка воинской дисциплины,

-    Графическим анализом совершения прос­тупков,

-    Анализом участников совершения прос­тупков и другими таблицами и схемами аналитического характера.

Вопрос 5. НАЗНАЧЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ.  Общественно-государственная подготовка является неотъемлемой составной частью боевой подготовки войск (сил), средством поддержания высокого морально-психологического состояния личного состава, важнейшей формой воспитания военнослужащих и гражданского персонала Вооруженных Сил Российской Федерации.  Цель общественно-государственной подготовки - разъяснение в войсках (силах) государственной политики в области обороны страны, формирование у личного состава готовности к защите Отечества, верности воинскому долгу, дисциплинированности, гордости и ответственности за принадлежность к Вооруженным Силам, своему виду (роду) войск, соединению, части (кораблю), а также совершенствование психолого-педагогических и правовых знаний военных кадров.  Основные задачи общественно- государственной подготовки :  а) в области обучения личного состава:  - вооружать военнослужащих знаниями об истории Отечества, о традициях его вооруженной защиты, актуальных проблемах государственного и военного строительства, о правовых нормах и морально-психологических основах военно-служебных отношений;  - формировать у военнослужащих умения и навыки анализа и оценки событий военной истории, международной жизни и российской действительности, причин и характера войн и вооруженных конфликтов, умение аргументированно защищать и отстаивать позиции и интересы российского государства, его Вооруженных Сил;  - совершенствовать психолого-педагогические и правовые знания, навыки и умения командиров (начальников), необходимые в практической деятельности по руководству воинскими коллективами.  б) в области воспитания военнослужащих:  - формировать у личного состава государственно-патриотическое сознание, чувства любви и верности своему Отечеству, его национальным, культурным и духовным ценностям на основе лучших образцов героической истории России, боевых традиций ее вооруженных защитников;  - воспитывать у военнослужащих уважение к Конституции и законам Российской Федерации, сознательное отношение к исполнению воинского долга, личную ответственность за поддержание высокой боевой готовности и крепкой воинской дисциплины, выполнение поставленных задач, требований военной присяги и общевоинских уставов, приказов командиров и начальников;  - развивать у воинов стремление к добросовестному освоению воинской специальности, качественному выполнению учебно-боевых задач, повышению профессионального мастерства, формировать морально- психологическую готовность к решительным действиям в боевой обстановке;  - формировать у командиров (начальников) осознанную потребность в совершенствовании навыков, умений организации и проведения воспитательной работы с подчиненными.  Условием успешного решения всей совокупности поставленных целей и задач является их умелая реализация в ходе каждого занятия, продуманное планирование и четкая организация всех звеньев системы ОГП. При этом важно, чтобы полученные знания становились основой для самооценки каждым военнослужащим своей жизненной позиции, понимания смысла воинской службы, своей личной причастности и готовности к защите Отечества.  2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ.  Основными документами, определяющими организацию и проведение общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах, являются приказ Министра обороны РФ 1993 г. № 250 “Об организации общественно-государственной подготовки личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации”, указания и методические рекомендации начальника Главного управления воспитательной работы Вооруженных Сил РФ, типовые учебные планы ОГП личного состава Вооруженных Сил РФ на очередной учебный год.  Общее руководство общественно-государственной подготовкой в полку (на корабле) возложено на командира, а ее непосредственная организация - на заместителя командира по воспитательной работе. Офицер по общественно-государственной подготовке и информированию полка (корабля) несет ответственность за планирование, методическое обеспечение ОГП, организует и проводит обучение руководителей групп ОГП, обобщает и распространяет передовой опыт, вырабатывает предложения по комплектованию групп ОГП, подбору и расстановке руководителей, разрабатывает методические материалы по ОГП, методику использования технических средств воспитания.  Организация общественно-государственной подготовки в полку (на корабле) включает следующие основные элементы:  - планирование ОГП;  - формирование учебных групп ОГП, подбор, назначение и обучение руководителей групп, а также их помощников;  - определение места и времени проведения занятий во всех группах ОГП;  - организация учебно-методического обеспечения ОГП, создание и совершенствование ее учебно-материальной базы;  - организация проведения занятий по ОГП в учебных группах;  - организация контроля за состоянием и ходом ОГП.  2.1 Планирование общественно-государственной подготовки в полку (на корабле).  Типовые учебные планы ОГП разрабатываются Главным управлением воспитательной работы Вооруженных Сил РФ на каждый учебный год. В них определяются темы, обязательные для изучения всеми категориями военнослужащих, а также время и формы проведения занятий.  Органами воспитательной работы видов Вооруженных Сил, родов войск (сил), главных и центральных управлений Министерства обороны, округов (флотов), объединений, соединений, воинских частей (кораблей 1 ранга) указанные планы дополняются и конкретизируются с учетом специфики решаемых задач, обстановки в районах дислокации войск (сил), уровня подготовки военнослужащих, степени психологических и физических нагрузок на личный состав и других факторов.  Дополнение и уточнение типовых учебных планов производится путем частичного использования предусмотренного резерва учебного времени за счет:  1) включения дополнительных тем,  2) внесения необходимых дополнений (или уточнений) в установленные темы занятий,  3) перераспределения рекомендуемых учебных часов между темами и формами занятий;  4) изменения рекомендуемых форм и методов проведения занятий.  Оставшийся резерв учебного времени в обязательном порядке используется в течение учебного года (периода обучения) для решения вновь возникающих учебных и воспитательных задач.  Порядок и нормы использования резерва учебного времени в подчиненных войсках (силах) устанавливаются органами воспитательной работы видов ВС, родов войск, военных округов (флотов) и им равных.  В соответствии с установленным на год (период обучения) объемом учебных часов в полку (на корабле) составляются календарные учебные планы, которые включаются отдельным разделом в планы боевой (командирской) подготовки. 

Вопрос № 26. СИСТЕМА РАБОТЫ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ  ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОЕННО-СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ.  В подразделении (командир подразделения, заместитель по воспитательной работе).  Ежедневно:  - изучение нужд, запросов военнослужащих, социально-правовых проблем в ходе боевой подготовки, несения караулов и внутренней службы;  - контроль за доведением положенных норм довольствия (вещевого, продовольсвенного и др.);  - индивидуальная работа с военнослужащими, нуждающимися в решении социальных проблем;  Еженедельно:  - проведение информирования личного состава по доведению законов, нормативных актов Российской Федерации, определяющих права, льготы и обязанности военнослужащих, их социальную защиту;  - организация и личное участие в проведении занятий в группах общественно-государственной подготовки по военно-социальным вопросам;  Ежемесячно:  - обучение командиров (индивидуально-методические занятия), сержантского состава правовым основам служебной деятельности;  - проведение вечеров вопросов и ответов по социально-бытовым проблемам;  - обновление уголка правовых знаний, информации на стенде в комнате досуга личного состава.  В части (командир части, заместитель по воспитательной работе, офицер по социальной работе и профилактике правонарушений).  Ежедневно:  - подбор и доведение до личного состава принимаемых законов и других нормативно-правовых актов по военно-социальным вопросам (социальным вопросам);  - изучение социальных нужд и запросов военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала, информирование о них командира полка (корабля 1 ранга), его заместителя по воспитательной работе;  - индивидуальная работа с лицами, нуждающимися в решении возникших социальных проблем.  Еженедельно:  - организация и проведение в одном из подразделений информирования личного состава по социальным проблемам, а также проведение мероприятий в часы воспитательной работы по разъяснению обязанностей, прав, льгот и ответственности военнослужащих;  - проведение занятий в группе общественно-государственной, боевой подготовки по социальным и правовым вопросам;  - изучение состояния военно-социальной работы в одном из подразделений, оказание практической помощи командиру в ее организации, профилактике и устранению причин правонарушений;  - организация военно-социальной работы в одном из подразделений, обучение формам и методам этой работы офицеров подразделения;  - оказание помощи командованию и штабу полка в подготовке приказов и распоряжений в области социальных проблем;  - участие в подведении итогов воспитательной работы в одном из подразделений полка;  - консультирование военных дознавателей части, инструктирование их в пределах компетенции о порядке действия.  Ежемесячно:  - проведение информирования офицерского состава, прапорщиков, членов их семей и гражданского персонала о законах и других нормативных актах Российской Федерации;  - разработка учебно-методических материалов в помощь руководителям групп по общественно-государственной подготовке для проведения занятий по социально-правовым вопросам;  - организация и участие в работе по разъяснению законов Российской Федерации и других нормативных актов, регламентирующих права, обязанности и социальные гарантии военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала;  - организация занятий в системе правовой подготовки личного состава, проведение мероприятий по формированию у него правовой культуры;  - обучение офицерского состава, прапорщиков и сержантов правовым основам их служебной деятельности в рамках проводимых в полку занятий со старшинами и командирами взводов, сборов сержантов, учебы офицеров аппарата воспитательной работы;  - участие в решении конкретных социально-правовых вопросов военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала и реализации их предложений, заявлений и жалоб;  - оказание методической помощи руководителям групп по обществено-государственной подготовке в проведении занятий, на которых рассматриваются проблемы военно-социальной работы.  Ежеквартально:  - совместно с командованием части организация проведения вечеров вопросов и ответов с личным составом, Участие в их проведении;  - консультация председателей и членов внутрипроверочных комиссий части по военно-социальным вопросам, помощь в выработке и реализации принимаемых решений;  - организация мероприятий с личным составом с приглашением работников военной юстиции и военной прокуратуры;  - подбор и анализ принимаемых государственно-правовых актов и информирование о них командование полка. Организация оформления уголков правовых знаний в подразделениях;  - изучение и обобщение положительного опыта военно-социальной работы, ее влияния на морально-психологическую обстановку в части;  - анализ соблюдения установленных прав и льгот военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала, подготовка предложений заместителю командира полка по воспитательной работе;  - оказание консультативной и методической помощи в организации работы и подготовке юридических обоснований решений офицерскому собранию полка, судам чести офицеров и прапорщиков;  - оказание помощи профсоюзной организации, советам семей военнослужащих в реализации нормативно-правовых актов, направленных на обеспечение социальной защищенности гражданского персонала части.  Период обучения:  - организация и участие в военно-социальной работе с молодым пополнением, в отборе кандидатов на контрактную службу;  - планирование мероприятий по военно-социальной работе, правовому воспитанию в полку;  - совершенствование методической базы военно-социальной работы. 

Вопрос № 6. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ (организация) ВОЕННО-СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ.  А) К формам проведения военно-социальной работы относятся:  - нормотворческая деятельность по улучшению социальной защиты военнослужащих и членов их семей;  - социологические исследования с целью выявления положения дел по вопросам социальной защиты военнослужащих;  - выработка предложений по проблемам социальной защиты военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы , и членов их семей, гражданского персонала;  - индивидуальная работа;  - собрания военнослужащих, профсоюзных организаций, семей военнослужащих;  - работа общественных приемных;  - приемы по личным вопросам;  - ответы на обращения и жалобы военнослужащих и членов их семей, ветеранов военной службы, гражданского персонала по социальным вопросам.  Б) Содержание военно-социальной работы:  1. Прогнозирование развития социальных процессов в районах дислокации части, подразделений и их влияние на социальную защищенность военнослужащих и членов их семей.  Изучение состояния военно-социальной работы и внедрение в практику передового опыта.  2. Выработка, принятие и организация выполнения управленческих решений в части касающейся социальной защиты военнослужащих, гражданского персонала, и членов их семей. Внесение предложений и дополнений в разрабатываемые законодательные акты, другие нормативные акты(в т.ч. и органов военного управления), решения местных органов власти, влияющих на социальный статус военнослужащих, членов их семей.  3. Непосредственно социальная защита военнослужащих, гражданского персонала, членов их семей.  4. Участие в проверках, в том числе совместно с органами военной юстиции, внутрипроверочными комиссиями, общественными организациями, выполнения законов и иных правовых актов, определяющих статус военнослужащих.  5. Участие в решении вопросов, связанных с реализацией прав военнослужащих по обязательному государственному личному страхованию.  6. Координация деятельности, взаимодействие и партнерство с общественными организациями.  7. Представительство интересов коллективов военнослужащих, гражданского персонала, и членов их семей в местных государственных и общественных организациях, взаимодействие со средствами массовой информации.