2.2. Содержание отдельных разделов и тем

Раздел 1 Введение в педагогическую профессию

Тема 1. Педагогика как наука и учебная дисциплина

Педагогика как область гуманитарного, антропологического, философского знания. Категориальный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогический процесс.

Тема 2. Социокультурный феномен образования

Образование как ведущий механизм присвоения социального опыта. Соотношение наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в воспитании и образовании. Концепции народности воспитания. Религиозно-философская мысль о цели и назначении воспитания и образования в обществе.

Тема 3. Обучение как педагогический процесс.

Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Базовые образовательные (дидактические) теории. Обучение как дидактическая система, как одна из подсистем целостного педагогического процесса. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.

Тема 4. Организационный и педагогический инструментарий

учебного процесса

Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования. Методы и средства обучения. Современные модели организации обучения. Типология и многообразие образовательных учреждений. Инновационные образовательные процессы. Классификация средств обучения.

Раздел 2. Концептуальные положения теории воспитания

Тема 5. Воспитание в образовательном процессе

Связь образования, самообразования и взаимообучения. Обучение как сотворчество учителя и ученика. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.

Тема 6. Воспитание как общественное явление

Сущность воспитания и его место в структуре целостного педагогического процесса. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс; процесс интеграции человеческих ценностей и целенаправленного развития личности. Цель воспитания - личность, развивающаяся и самореализующаяся в гармонии с собой, природой и социумом. Воспитание - управление развитием. человека как субъекта деятельности, как личности, как индивидуальности. Движущие силы и логика воспитательного процесса.

Тема 7. Базовые теории воспитания

Базовые теории воспитания и развития личности. Личностный подход в воспитании. Воспитание как самоопределение личности в культуре. Воспитание как фактор интегрирования личности в мировую культуру.

Раздел 3. Понятие о воспитательных системах.

Тема 8. Задачи, содержание и результат воспитания. Успешность воспитания. Место воспитания в целостном процессе развития личности. Формирование личностных качеств в процессе воспитания.

Тема 9. Методы воспитания и их классификация. Формирование единого воспитательного пространства современной школы.

Тема 10. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Руководство учебным процессом в школе. Планирование и организация работы.

Тема 11. Коллектив как объект и субъект воспитания. Организация воспитательной работы в классе.

Раздел 4. Воспитание культуры межнационального общения.

Тема 12. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности. Воспитание человеческих качеств. Национальные образы мира.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Тематическое планирование лабораторно-практических занятий

Тема ЛПЗ	Содержание занятия	Кол-во часов
Обучение как педагогический процесс	Интеллектуальная система – понятие и структура. Интеллектуальная игра на перекрестке научных дисциплин	5
Воспитание как общественное явление	Семинар– проблемы подростковой преступности Профилактика педагогической запущенности подростков. Воспитание ребенка в неполной семье.	6
Базовые теории воспитания	Научный семинар духовные ценности и воспитание человека. Рефлексивное занятие – экзистециальные основания феномена любви в педагогическом взаимодействии.	6
Педагогическое взаимодействие в воспитании	Рефлексивная игра. Роль отца в воспитании ребенка.. Отцовство как социальный институт.	6
Коллектив как объект и субъект воспитания	Уроки нравственности – Интеграция особых людей в общество. Проблемы патриотического воспитания.	5