- •Факультативные занятия по литературе специфика факультативных занятий
- •Содержание и структура факультативных занятий
- •Система факультативных занятий
- •Место факультативных занятий в системе литературного образования
- •Основные виды деятельности учащихся на факультативных занятиях
- •Планирование факультативного курса
- •Факультативы как процесс общения учеников VI — VIII классов с искусством
Содержание и структура факультативных занятий
Факультативные занятия ведутся по программе, утвержденной Министерством образования и науки РФ. Пользуясь программой и придерживаясь ее принципиальных установок, преподаватель имеет право отбирать материал и определять время на изучение каждой темы.
При отборе писателей и произведений возможно идти вширь или вглубь. Есть точка зрения, согласно которой следует дать учащимся хоть бы самое беглое представление о максимальном количестве писателей, хотя бы лишь упомянуть их имя, прочитать одно стихотворение, с тем чтобы ученики сами познакомились с творчеством писателя более основательно. Но опыт показывает, что более рационально отобрать ограниченный круг явлений, но изучить их по возможности фундаментально. Тогда мы пробудим у школьников желание прочитать произведения, которые учитель порекомендует для самостоятельного ознакомления.
В школе возможны следующие факультативные курсы по литературе:
IХ класс — «Русская литература первой половины XIX века»;
X класс — «Русская литература второй половины XIX века»;
XI класс — «Русская литература ХХ века»;
ХI—XI класс — «Зарубежная литература».
На факультативных курсах вводятся новые для учащихся явления литературной жизни (например, такие, как творчество поэтов пушкинского круга), имена писателей, которых нет в основной программе (Помяловский, Лесков, Короленко), не включенные в основной курс произведения изучаемых писателей («Белые ночи» или «Идиот» Достоевского, «Месяц в деревне» Тургенева), текстуально изучается материал, с которым учащиеся знакомились лишь в обзорном порядке («Обрыв» Гончарова, романы Тургенева и Толстого, стихи поэтов «Искры» и т. д.).
Некоторые темы факультативного курса являются продолжением и развитием тем, изучаемых по основной программе (например, «Борис Годунов» Пушкина, «Анна Каренина» и «Воскресение» Толстого), другие же темы касаются совершенно новых явлений, писателей, произведений.
Темы факультативного курса, как и основного, могут быть монографическими и обзорными. Но на факультативных занятиях характер темы определяет учитель: он может монографически изучить, скажем, творчество Курочкина, а может провести обзорное занятие по теме «Поэты «Искры», где речь пойдет о явлении в целом и, следовательно, не только о Курочкине, но и о Минаеве, и т. д.
Кроме обзорных и монографических тем в программе факультатива есть и темы итоговые, обобщающие и систематизирующие весь изученный материал. Такова тема «Теория реализма», завершающая факультативные занятия в IХ классе.
Специфика той или иной темы определяет характер изучения художественных произведений, рекомендованных в программе. Часть из них подлежит текстуальному анализу, часть лишь читается на уроке (с комментариями или без комментариев), часть самостоятельно прочитывается и осмысляется дома. Иногда учащиеся делятся на группы, каждая из которых читает разные произведения.
В основной программе строго разграничены произведения, предназначенные для текстуального изучения и для дополнительного самостоятельного чтения; в факультативном курсе сам учитель проводит такого рода разграничение. Он же решает вопрос о том, в какой степени подробно будет изучаться биография того или иного писателя. Минимальные сведения о жизни, личности, творческом пути писателя необходимы в любом случае, даже если изучаются лишь одно-два его стихотворения. Но иногда это будет краткий рассказ о каком-либо ярком эпизоде, а иногда развернутый рассказ о жизненном и творческом пути писателя.
Расширяется на факультативных занятиях и знакомство учащихся с критической литературой, особенно интенсивно в курсе X—XI классов, когда ученики уже овладевают навыками работы над критической статьей. Так, изучая роман Гончарова «Обломов», школьники знакомятся со статьей Добролюбова «Что такое обломовщина?» и со статьей Короленко о Гончарове и его романе. Широко привлекаются труды советских литературоведов и критиков в том случае, если они доступны учащимся. Используются книги из серий «Жизнь замечательных людей», «Писатель в воспоминаниях современников», «Писатель в критике», литературное краеведение, Детская энциклопедия и т. п. Литература, рекомендуемая для учителя и для учащихся, включена в программу факультативных курсов.
Программа не выделяет часов на развитие речи, но само собою разумеется, что работа эта ведется постоянно, как и на уроках литературы. Расширяются рамки словарной работы, совершенствуются навыки выразительного чтения, устных выступлений, письменной речи. Разница лишь в том, что на факультативных занятиях шире практикуются более сложные формы речевой деятельности школьников (доклады, инсценировки, заочные экскурсии). На факультативных занятиях индивидуализируется и тематика сочинений, так как они являются итогом самостоятельной работы (собирание биографического или краеведческого материала, анализ текста и т. п.).