19.5. Задания на усвоение и проверку

1. Допишите предложения.Виды контроля составляют текущий, ... , ... .       К методам контроля относятся наблюдение, ... , ... , дидактические ... , метод ... работ.

2. Выпишите в словарь определения понятий: проверка знаний, дидактический тест, оценка знаний, неуспеваемость, педагогическая запущенность.

3. Перечислите причины неудач в учебе.

 4. Назовите и охарактеризуйте средства преодоления неуспеваемости:  - педагогическая профилактика, - ......................,  - педагогическая терапия,  - .......................... .       Слова для вставки: периодический, итоговый; устный, письменный контроль, тесты, практических; педагогическая диагностика, воспитательное воздействие.

Литература по курсу "Теория обучения"

      Учебники:       Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. В 2 ч. М., 2003       Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. М., 2007       Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2009       Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. М., 2001       Дополнительная литература:       Алпатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. М., 1994       Оконь В. Введение в общую дидактику.-М., 1990.       Куписевич Ч. Основы общей дидактики.- М.,1986.       Амонашвили Ш.А. Единство цели: Пособие для учителя.-М., 1987.       Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. - М., 1989.       Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.-М., 1989.       Выготский Л.С. Педагогическая психология.- М., 1991.       Глассер У. Школы без неудачников. Пер. с англ.-М., 1991.       Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.-М., 1986.       Дидактика средней школы./Под ред. М.Н.Скаткина.-М., 1982.       Дистанционное обучение /Под ред. Е.С.Полат. М.,1998       Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении.-М., 1991.       Закон Российской Федерации об образовании./Любое издание.       Занков Л.В. Избранные педагогические труды.-М., 1990.       Захарова И.Г. информационные технологии в образовании. - М., 2003       Зверева Н.М. Практическая дидактика для учителя: Учебное пособие. - М., 2001.       Зуев Д.Д. Школьный учебник. М.,1983       Интернет в гуманитарном образовании // Под ред. Е.С. Полат. М., 2001       Ильин Е.Н. Рождение урока.-М.,1986.       Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М., 1994.       Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. - М.,1999.       Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. М.,2003       Лысенкова С.Н. Когда легко учиться.-М., 1985.       Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. - М., 1990.       Махмутов М.И. Современный урок. - М., 2005.       Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника/ Избр. психолог. труды. М., 1989       Педагогический поиск/Сост. И.Н. Баженова.-М., 1987.       Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека.- М., 1994.гл. 13-15.       Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.-М., 2008.       Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.-М., 1975.       Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.М., 1991.       Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. - М., 1980.       Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М., 2006.      

Примерные экзаменационные вопросы по ТТО

1. Предмет и задачи дидактики. Ее место в педагогике и связь с другими науками.

2. Понятие о дидактической системе и основных категориях дидактики.

3. Цели образования, обучения. Цели общие и конкретные. Таксономия целей обучения Б. Блума.

4. Сущность процесса обучения. Преподавание и учение.

5. Сущность программированного обучения. Компьютеризация обучения.

6. Функции процесса обучения. Способы их реализации.

7. Закономерности обучения.

8. Принципы сознательности и активности в обучении.

9. Связь обучения с практикой, с жизнью как дидактический принцип.

10. Метод проектов.

11. Принцип развивающего и воспитывающего обучения. Система, В.В. Давыдова.

12. Принципы научности и доступности в обучении. Система Л.В. Занкова.

13. Систематичность и последовательность как принципы обучения.

14. Принципы наглядности и прочности обучения. Идеи и приемы педагогов-новаторов (В.Ф. Шаталов, С.Н. Лысенкова).

15. Теоретические, исторические и фактологические предпосылки возникновения педагогической технологии как научного явления.

16. Педагогическая технология как научная дисциплина и как учебный предмет. Понятия «мастерство», «техника», «технология».

17. Особенности понятий «педагогическая техника» и «педагогическая технология».

18. Педагогическая технология с точки зрения профессиограммы учителя и особенностей педагогической деятельности.

19. «Объект» и «субъект» как технологические понятия и характеристики организуемого педагогом воздействия.

20. Содержание образования в современной школе.

21. Государственные образовательные стандарты. Учебный план образовательного учреждения.

22. Образовательные программы разных уровней и направлений.

23. Учебные дисциплины, учебные программы по предмету.

24. Методы обучения. Их классификация в современной дидактике.

25. Виды обучения в современной дидактике. Поиск новых моделей обучения.

26. Практические методы обучения. Продуктивное обучение.

27. Словесные методы обучения. Работа с учебником.

28.   Проверка знаний, умений и навыков учащихся. Тестирование как метод проверки.

29. Оценка знаний учащихся. Неуспеваемость учащихся. Проблемы, причины, преодоление.

30. Наглядные методы обучения. Роль эмоций в обучении.

31. Проблемное обучение. Умственное воспитание и развитие школьников.

32. Информатизация образования. Информационные технологии в образовании.

33. Формы обучения. Классно-урочная система обучения.

34. Типы и структура уроков. Система уроков по теме.

35. Неурочные формы обучения в мировой практике, поиск новых форм обучения.

36. Экскурсия как форма обучения. Методика проведения экскурсий.

37. Понятие о технологии обучения. Педагогические технологии в современной школе.

38. Коллективная работа и другие формы работы на уроке.

39. Индивидуализация обучения, коррекционное обучение в школе. Работа с одаренными учениками.

40. Личностно-ориентированное обучение в школе.

41. Двухсторонний характер процесса обучения.

42. Активизация учебно-познавательной деятельности школьников.

43. Цели и содержание образования в современной школе.

44. Подготовка учителя к уроку. Примерные темы рефератов по Теории обучения

      1. Личностно-ориентированное обучение в школе.       2. Двухсторонний характер процесса обучения.       3. Виды обучения в современной школе.       4. Активизация учебно-познавательной деятельности школьников.       5. Развивающее обучение в школе.       6. Технология обучения.       7. Методы обучения в современной дидактике.       8. Средства обучения. Компьютер как средство обучения.       9. Новые информационные технологии в обучении.       10. Формы обучения в школе. Классно-урочная система обучения и другие.       11. Урок как основная форма обучения в школе       12. Формы организации учебной работы школьников на уроке.       13. Развитие интереса к учению в школе       14. Формирование мотивов учения школьников.       15. Формирование мышления школьников в процессе обучения.       16. Восприятие учебного материала школьниками.       17. Проверка и оценка знаний учащихся.       18. Проблемы и преодоление неуспеваемости.       19. Содержание образования в средней школе.       20. Цели и содержание образования в современной школе.       21. Подготовка учителя к уроку.       22. Наблюдение и анализ урока, самооценка работы учителя на уроке.       23. Воспитание в процессе обучения.       24. Система принципов обучения в современной дидактике.       25. Инновации в обучении в средней и высшей школе.       26. Проблемное обучение в школе       27. Продуктивное обучение       28. Тесты как метод проверки знаний       29. Метод проектов в процессе обучения       30. Использование компьютера в процессе обучения

63