
- •Билет №1 (Современный русский язык. Литературный язык. Место русского языка в современном мире.)
- •Билет № 2 (Язык и речь. Единицы языка и речи. Язык как система)
- •Билет № 3 (Фонетика как наука. Звуки речи. Функции звуков в системе языка.)
- •Билет №4 (Характеристика гласных звуков фонетической системы русского языка)
- •Билет № 5 (Характеристика согласных звуков фонетической системы русского языка)
- •Билет №6 (Сегментные и суперсегментные фонетические единицы)
- •Сегментные и суперсегментные фонетические единицы
- •Билет №12 (Словообразование как наука. Два подхода к изучению словообразовательной системы языка. Словообразовательная структура слова.)
- •Существует 2 подхода к изучению словообразовательной системе языка:
- •Словообразовательная структура слова состоит их 2-х компонентов:
- •Билет №13 (Парадигматические отношения в словообразовании. Словообразовательная пара, цепь, парадигма, гнездо.)
- •Билет № 16 (Классификация морфем русского языка. Уникальные морфемы)
- •Билет №17 (Способы словообразования. Аффиксальные способы словообразования)
- •Билет № 18 (Способы словообразования. Нулевая суффиксация. Сочетание нулевой суффиксации с другими способами словообразования)
- •Билет №19 (Безаффиксные способы словообразования. Конверсия)
- •Билет №20 (Лексикология как наука. Слово как основная единица лексикологии. Признаки слова как единицы языка)
- •Признаки слова:
- •Типы лексических значений:
- •Мотивированность:
- •Лексические значения различаются по возможности лексической сочетаемости:
- •Типы связных лексических значений:
- •Билет №25 Межсловные лексические категории:
- •Билет №26 Межсловные лексические категории:
- •Билет № 27 (Фразеология. Виды фразеологизмов)
Билет №12 (Словообразование как наука. Два подхода к изучению словообразовательной системы языка. Словообразовательная структура слова.)
Словообразование – раздел языкознания, изучающий структуру и семантику производных слов, способы словообразования и их объединения.
Существует 2 подхода к изучению словообразовательной системе языка:
-
Синхронный.
-
Диахронный (исторический).
Синхрония – описание языковой системы в определённый момент развития.
Диахрония – изучение системы в динамике.
При диахронном анализе для того, чтобы установить производность слова, т. е. определить какое из 2-х сравниваемых родственных слов послужило базой для образования другого, необходимо изучить конкретную историю этих слов и выяснить, какое из них более раннее, а какое более позднее.
При синхронном анализе для того, чтобы установить какое слово от какого образовано, нужно ответить на вопрос, какая из 2-х однокореннных основ более простая по форме и по смыслу, а какая более сложная.
Более простой является производящая основа, более сложной является производная основа. Слово, содержащее производящую основу называется производящим, содержащее непроизводную основу – непроизводным словом.
Словообразовательная структура слова состоит их 2-х компонентов:
-
Производящая основа
-
Словообразовательный формант – это афикс (морфема), с помощью которого образовано данное слово.
Билет №13 (Парадигматические отношения в словообразовании. Словообразовательная пара, цепь, парадигма, гнездо.)
Словообразование – особая система языка, все производные части одного слова языка, вступают в различные отношения друг с другом.
Такие отношения называются парадигматическими (системными).
-
Словообразовательная пара – устанавливается между производным и производящим словом.
-
Словообразовательная цепь – ряд производных слов, в котором каждое предыдущее слово является непосредственно производящим для последующего.
-
Словообразовательная парадигма – совокупность производных слов, имеющих одну и ту же производящую основу и находящихся на одной ступени словопроизводства.
-
Словообразовательное гнездо – иерархически организованная, упорядоченная совокупность всех производных базового слова (в словообразовательное гнездо входят все словообразовательные цепи и словообразовательные парадигмы данного слова).
БИЛЕТ №14 (словообразовательный тип, словообразовательная категория)
Словообразование – особая система языка, все производные части одного слова языка, вступают в различные отношения друг с другом.
Такие отношения называются парадигматическими (системными).
Словообразовательный тип
Словообразовательный тип – совокупность словообразовательных пар, построенных по одной схеме и между которыми имеются тождественные формальные и симантические отношения (схема, по которой строятся слова).
Словообразовательная категория
Словообразовательная категория формируется совокупностью словообразовательных типов, объединённых общностью словообразовательного значения в отвлечении от формальных средств выражения данного значения.
Билет № 15 (Морфемика как наука. Морфема и морф.)
1.1 Морфемика (от греч. morph – ‘форма’) – это раздел науки о языке, в котором изучается состав (строение) слова.
Каждое слово можно разбить на минимальные значимые части, называемые морфемами. Среди морфем выделяются приставки, корни, суффиксы, интерфиксы (соединительные гласные), постфиксы, окончания.
1.2 Морф – это конкретный представитель морфемы в слове, то есть формальная разновидность морфемы в слове. Морфы одной морфемы могут представлять ее по-разному. Поэтому выделяются:
алломорфы, которые характеризуются тождественностью значения, минимальными звуковыми различиями и невзаимозаменяемостью (алломорфы не встречаются в одинаковом окружении): раз-двинуть – рас-сказать; рассказ-чик – камен-щик;
морфы-варианты, обладающие тождеством значения, звуковой близостью и взаимозаменяемостью: тоб-ой – тоб-ою; поэт – пиит. Употребление морфов-вариантов обусловлено стилевыми характеристиками текста.
В свою очередь, морфема – это совокупность морфов, которые соотносятся друг с другом как алломорфы или морфы-варианты. При этом стоит учитывать, что существуют морфемы, которые представлены в языке одним морфом (например, приставка вы-).