- •1. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины в соответствии с гос впо cпециальности 030301 «Психология»
- •3. Рабочая программа дисциплины
- •3.1. Организационно-методический раздел
- •3.2. Содержание теоретического курса
- •Раздел 1: генетические основы индивидуальности
- •Тема 1.1 Предмет, задачи, история развития психогенетики
- •Тема 1.2. Генетические основы индивидуальности
- •Тема 1.3. Методы психогенетических исследований
- •Раздел 2: Психогенетические исследования
- •Тема 2.2. Психогенетика сенсорных способностей и двигательных функций
- •Тема 2.3. Психогенетические исследования темперамента и личности
- •Тема 2.4. Психогенетические исследования интеллекта и других когнитивных функций
- •Тема 2.5. Психогенетика психических расстройств, аномального и девиантного поведения
- •3.3. Программа семинарских занятий
- •1. Семинар-дискуссия.
- •Тема 1.1. Предмет, задачи, история развития психогенетики
- •2. Семинар.
- •Тема 1.2. Генетические основы индивидуальности
- •3. Семинар.
- •Тема 1.3. Методы психогенетических исследований
- •Раздел 2: Психогенетические исследования
- •4. Семинар.
- •Тема 2.1. Психогенетика психофизиологических функций
- •5. Семинар.
- •Тема 2.2. Психогенетика сенсорных способностей и двигательных функций
- •6. Семинар.
- •Тема 2.3. Психогенетические исследования темперамента и личности
- •7. Семинар-коллоквиум.
- •Тема 2.4. Психогенетические исследования интеллекта и других когнитивных функций
- •8. Семинар.
- •Тема 2.5. Психогенетика психических расстройств, аномального и девиантного поведения
- •4. Контрольные вопросы к зачету
- •5. Задания для самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения
- •Темы контрольных работ (для студентов заочной формы обучения)
- •6. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •7. Темы рефератов
- •8. Литература
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Научные статьи по курсу
Тема 1.2. Генетические основы индивидуальности
Представления современной генетики о механизмах наследственности. Генетический аппарат человека. Хромосомы и гены человека. Генетическая уникальность каждого индивида. Хромосомная теория наследственности. Биохимическое строение хромосом. Параллелизм в поведении генов и хромосом в процессе образования половых клеток и оплодотворения.
ДНК – носитель генетической информации. Молекулярное строение ДНК и ее свойства. Четыре типа оснований ДНК как основа для кодирования генетической информации. Комплементарное строение ДНК. Генетический код. Особенности генетического кода. Общий перенос генетической информации. Гены и белки. Колениарность генов и полипептидов.
Нормальный кариотип человека, кариотип мужчины и женщины. Аутосомы и половые хромосомы. Хромосомные аномалии, их разновидности (аномалии числа хромосом, структурные аномалии) и последствия. Определение пола у человека и соотношение полов.
Понятие о наследственности и изменчивости. Виды изменчивости. Пенетрантность и экспрессивность. Непрерывная изменчивость. Полигенное наследование. Генетическая и средовая изменчивость. Понятие о наследуемости. Генные мутации как изменение последовательности оснований ДНК. Мутации в соматических и половых клетках и их последствия. Рецессивные и доминантные мутации.
Основные понятия психогенетики. Наследственность и среда. Понятие о полигенах. Генотип, геном и генофонд. Генотип и фенотип. Фенотип на клеточном и организменном уровне. Реализация генетической информации в фенотипе. Понятие фенотипа в поведении. Генотип и среда как факторы, влияющие на фенотип, как факторы популяционной изменчивости, как факторы индивидуального развития. Взаимодействие генотипа и среды в развитии. Основные типы средовых влияний. Гено-средовые эффекты: генотип-средовые корреляции, генотип-средовые взаимодействия, ассортативность.
Концепция нормы реакции и развитие, применение в практике обучения и воспитания. Примеры признаков человека, изменчивость которых обусловлена преимущественно наследственностью или средой. Показатель наследуемости. Наследуемость в широком и узком смысле слова. Факторы, влияющие на показатель наследуемости. Социальное значение правильного понимания наследуемости. Разница между бытовым и научным пониманием наследуемости.
Тема 1.3. Методы психогенетических исследований
Человек как объект генетических исследований: невозможность произвольного экспериментирования, позднее наступление репродуктивного периода, малое число потомков. Особенности и ограничения.
Популяционный метод. Популяция, изолят, дема. Примеры популяционных (в т.ч. межрасовых) исследований психологических признаков. Исследование самих популяций. История как фактор формирования популяций. Межиндивидуальная и межпопуляционная вариативность.
Генеалогический метод (анализ родословных). Работа Ф. Гальтона «Наследуемый гений» (1863). Основная схема метода, принятая символика. Генограмма. Построение родословных, их примеры. Общая и индивидуальная среды. Ограничения метода.
Близнецовый метод. Биология близнецовости. Дискуссия вокруг постулата о равенстве сред. История возникновения метода. Работа Ф. Гальтона «История близнецов как критерий соотносительной роли природы и воспитания» (1875). Основная схема метода. Разновидности метода: метод разлученных близнецов, метод семей МЗ близнецов, метод контрольного близнеца, метод близнецовой пары – и задачи, решаемые ими. Ограничения метода: пре- и постнатальные, их влияние на оценку наследуемости. Условия переноса данных, полученных методом близнецов.
Разлученные близнецы как своеобразный эксперимент психогенетики. Влияние возраста разлучения, различий в образовании и пр. на внутрипарное сходство. Метод семей близнецов МЗ как способ обнаружения биологического «материнского» эффекта.
Метод контрольного близнеца. МЗ близнецы как идеальный контроль друг другу: возможность оценки эффективности различных воздействий (тренировки, обучение и пр.). Работа А. Гезелла у истоков метода. Работы японских и норвежских исследователей.
Метод близнецовой пары. Работа Р. Заззо, «эффект близнецовости», его влияние на развитие детей-близнецов. Две тенденции: к идентификации с партнером и к индивидуализации, их возрастная динамика и половые особенности.
Метод приемных детей. Схема метода. Современные программы. Исследования семей с биологическими и приемными детьми. Ограничения метода.
Моделирование на животных (насекомые и мыши).
Особенности применения метода наблюдения в психогенетических исследованиях.
Биографический метод и особенности его применения в психологических исследованиях.
Принципы дифференциально-психологического анализа. Понятие об интраиндивидуальных и интериндивидуальных различиях; индивидуальных, типологических и групповых различиях.