- •Содержание курса «Психология и педагогика» Лекционные занятия – 10 часов Модуль 1
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Семинарские занятия – 26 часов Модуль 1. Общая психология
- •1.Особенности психологии как науки
- •Модуль 2. Психология личности и общения
- •Модуль 3.
- •Тестовые вопросы рейтингового итогового контроля
- •Модуль 2. Тестовые вопросы рейтингового итогового контроля
- •Модуль 3. Тестовые вопросы рейтингового итогового контроля
- •Зачетные вопросы по дисциплине «Психология и педагогика»
- •Классификация психических явлений
- •Соотношение понятий: «индивид», «индивидуальность», «личность», «субъект деятельности»
Содержание курса «Психология и педагогика» Лекционные занятия – 10 часов Модуль 1
-
Особенности психологии как науки
1.1.Объект, предмет и методы психологии. Место психологии в системе смежных дисциплин
1.2. Основные формы отражения. Сознание и самосознание как высшие формы развития психики
1.3. Классификация психических явлений
-
Соотношение понятий: «индивид», «индивидуальность», «личность», «субъект деятельности»
2.1.Основные характеристики человека как индивида
2.2.Основные характеристики человека как индивидуальности
2.3.Основные характеристики человека как субъекта деятельности
2.4.Основные характеристики человека как личности. Понятие направленности личности
2.5.Что такое социализация и общение?
Модуль 2
-
Психология общения и управления
3.1.Что такое организация? Основные законы существования и развития организации
3.2.Организационное поведение: сущность и законы
3.3.Малая группа как единица организационного поведения. Закономерности развития малой группы
3.4.Внутригрупповые процессы и их характеристика
3.5.Особенности управления малой производственной группой. Создание команды
Модуль 3
4. Характеристика педагогики как науки
4.1.Сущность, объект, предмет и методы педагогики
4.2.Основные этапы развития педагогики как науки
4.3.Характеристика основных понятий педагогики
4.4.Основные педагогические методы и их значение
5.Развитие, социализация и развитие личности
5.1.Факторы социализации личности
5.2. Воспитание и формирование личности
5.3. Характеристика педагогического процесса в России
Семинарские занятия – 26 часов Модуль 1. Общая психология
1.Особенности психологии как науки
1.1.Основные понятия и категории психологии
1.2.Житейская, научная и практическая психология
1.3.Безопасность жизни человека и место в ней психологии
2. Проблема развития психики
2.1.Эволюционное развитие видов отражения в природе
2.2. Развитие головного мозга и нервной системы животных и человека
2.3. Психофизиологическая проблема
3.Внутренний мир человека и его особенности
3.1.Понятие психического образа
3.2. Характеристика познавательных, эмоциональных и волевых процессов
3.3.Представление о бессознательном и подсознании в работах психологов
3.4. Сознание и самосознание
Модуль 2. Психология личности и общения
4.Характеристика человека как биосоциального существа
4.1.Биологичекие характеристики человека
4.2.Зарубежные теории личности
4.3.Отечественные теории личности
5.Основные характеристики личности
5.1. Основные формы направленности личности
5.2. Виды потребностей. Классификация А.Маслоу
5.3.Мотивы и мотивация
5.4. Соотношение характера и темперамента
5.5. Что такое способности. Классификация способностей
6. Развитие эмоционального интеллекта как фактор успешности личности
6.1.Зарубежные теории эмоций
6.2. Отечественные теории эмоций
6.3.Понятие и основные элементы эмоционального интеллекта
Модуль 3.
7. Малые группы как объект исследования
7.1.Основные направления в исследовании малой группы
7.2.Понятие «групповая динамика» и школа групповой динамики К.Левина
7.3.Элементы малой группы (нормы группы, создание подгрупп, отношение личности с группой структура группы)
7.4. Стадии развития малой группы
-
Дискуссионные методы (групповое принятие решения, групповое интервью, групповая дискуссия) и игровые методы (операциональные и ролевые) в работе с группой
8. Динамические процессы как выражение развития группы
8.1.Образование группы
8.2.Формирование сплоченности группы
8.3.Лидерство и руководство
8.4.Принятие группового решения
8.5.Специфика коллектива
8.6.Конфликт: теория и практика управления.
8.7.Психокоррекция конфликтного и стрессового общения
9.Эффекты и феномены межличностного взаимодействия в малой группе
9.1.Феномен «группового давления» на индивида
9.2.Развитие межличностных отношений
9.3.Феномен «групповой интеграции»
9.4.Феномен «назревания внутренних противоречий»
9.5.Феномен «сдвига риска»
9.6.Феномены «групповой фасилитации» и «групповой ингибиции»
10. Характеристика педагогики как науки
11.1.Сущность, объект, предмет и методы педагогики
11.2.Основные этапы развития педагогики как науки
11.3.Характеристика основных понятий педагогики
11.4.Основные педагогические методы и их значение
11.Развитие, социализация и развитие личности
12.1.Факторы социализации личности
12.2. Воспитание и формирование личности
12.3. Характеристика педагогического процесса в России
12. Общая характеристика современной системы образования
13.1. Типы образовательных учреждений в России
13.2. Педагогический процесс как целостная система
13.3. Суть концепции непрерывного образования