8. Образовательные технологии.

При изучении курса «Организация и технология документационного обеспечения управления» автор программы применяет следующие активные и интерактивные образовательные технологии:

Активные формы обучения:

1. Проблемная лекция, которая заключается в том, что преподаватель в начале и по ходу изложения учебного материала создает проблемные ситуации и вовлекает слушателей в их анализ. На проблемной лекции студент находится в социально активной позиции, особенно когда она идет в форме живого диалога.

2. Лекция-визуализация. Передача аудиоинформации сопровождается показом различных рисунков, структурно-логических схем, опорных конспектов, диаграмм, с помощью ТСО и ЭВМ (слайды, диафильмы, видеозапись, кинофильмы и т.д.). Основной акцент в этой лекции делается на более активном включении в процесс мышления зрительных образов, то есть развития визуального мышления.

3. Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо» - система, формирующая навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Данная технология применяется при изучении нормативно-правового регулирования деятельности и делопроизводства негосударственных организаций.

Интерактивные формы обучения

1. Кейс-метод – анализ конкретных ситуаций, имеющих место быть при работе с документами в организации, а также нормативно-правовых актов в этой сфере. Студентам предлагаются осмыслить реальные управленческие ситуации, описание которых одновременно должно отражать не только практическую проблему, но и активизировать комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении заявленной проблемы. Данный метод позволяет студентам проявить инициативу, почувствовать самостоятельность в освоении теоретических положений и овладении практических навыков. Анализ конкретных ситуаций воздействует на профессионализацию студентов, способствует их взрослению, формирует интерес и позитивную мотивацию к учебе.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

9.1. Обязательные источники и литература

Законодательные акты

1. Генеральный регламент 1720 г.// Полное собрание законов Российской империи. - Собр. Первое. - Т. V. - № 3636.

2. Общее губернское учреждение 1775 г. // Свод законов Российской империи. - Ч. 2. - СПб., 1842.

3. Общее учреждение министерств 1811г. // Полное собрание законов Российской империи Российской империи. - Собр. первое. - Т. XXXI. -№ 24686.

4. Сборник законодательных актов по делопроизводству (1917-1970 гг.) Учеб. пособие. - М., 1973.

5. Соборное уложение 1649 г. / Под. Ред. М.Н. Тихомирова, В.П. Елифанова. - М., 1964.

6. Судебник 1550г. // Судебники XV-XVII вв. /Под. Ред. В.Д. Грекова. - М.- Л., 1952.

7. Федеральный закон от 27 июля 2006г. №149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и защите информации». // Собрание законодательства РФ – 2006- № 31.

8. Федеральный закон от 22 октября 2004г. №125-ФЗ «Об архивном деле в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ.- 2004- № 43 (с изменениями от 4 декабря 2006 №202-ФЗ.

9. Федеральный закон от 6 апреля 2011 г. N 63-ФЗ «Об электронно-цифровой подписи http://www.rg.ru/2011/04/08/podpis-dok.html