- •Работа над интонационной выразительностью речи.
- •Упражнения для выработки интонационной выразительности речи.
- •2. Этап дифференциации звуков речи
- •Дифференциация звуков
- •Дифференциация изолированных звуков
- •Дифференциация звуков в словах
- •Дифференциация звуков во фразовой речи
- •Логопедическая карта для диагностики дислалии
- •Логопедическая карта для диагностики заикания
- •Логопедическая карта для диагностики дизартрии
- •Логопедическая карта комплексной диагностики детей с системным недоразвитием речи (онр, зрр, алалия)
- •Логопедическая карта для диагностики нарушений голоса
- •7. Схема логопедического обследования
- •Этапы работы над звуками
- •Ознакомление детей с органами артикуляционного аппарата
- •Уточнение движений органов артикуляционного аппарата
- •Уточнение произношения изолированного звука или вызывание его по подражанию
- •Воспитание правильного, четкого произношения звука в словах (в самостоятельном проговаривании и отраженном повторении за воспитателем)
- •Воспитание правильного, четкого произношения звука во фразовой речи
- •Дифференциация звуков
- •Дифференциация изолированных звуков
- •Дифференциация звуков в словах
- •Дифференциация звуков во фразовой речи
- •12. Структура перспективного плана работы с детьми онр
- •Перспективный план коррекционно-логопедической работы с группой детей с логопедическим заключением «фонетико-фонематическое недоразвитие речи»
- •19. Нарушение звукопроизношения -
- •При каких заболеваниях возникает нарушение звукопроизношения:
- •Нарушение звукопроизношения
- •24. Звук э
- •25. Этап постановки звука. Способы постановки.
- •Общие положения
- •27. Этап дифференциации звуков речи
- •Второй синдром дизартрии — синдром нарушений речевого дыхания.
- •Особенности планирования коррекционной работы при дизартрии.
- •1) Нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата - дифференцированный логопедический массаж (мет е.Ф. Архиповой)
- •2) Нормализация моторики артикуляционного аппарата:
- •3) Развитие мелкой моторики рук:
- •4) Развитие общей моторики и двигательной координации:
- •5) Нормализация голоса и речевого дыхания:
- •6) Формирование просодической стороны речи по мет. Лопатиной л.В.:
- •7) Преодоление сенсорных нарушений:
- •8) Развитие временных представлений.
- •9) Развитие фонематического слуха по мет. Т.А. Ткаченко, л.В. Лопатиной, н.В. Серебряковой
- •31. Роль артикуляционной гимнастики
- •38. Предупреждение нарушений письма и чтения
Логопедическая карта для диагностики заикания
Фамилия, имя______________________________________________
Год рождения______________________________________________
Сведения о семье
Мать (ФИО, образование, место работы)______________________
_______________________________________________________
Отец (ФИО, образование, место работы)______________________
_______________________________________________________
Возраст матери во время беременности_______________________
Какая по счету беременность________________________________
Как протекала беременность_________________________________
Как протекали роды________________________________________
Оценка состояния ребенка по шкале Апгар___________________
Особенности при рождении_________________________________
Заболевания ребенка до 3-х лет _____________________________
_______________________________________________________
Речевой анамнез
Особенности речи окружающих в период формирования речи ребенка _______________________________________________________
Время появления:
• гуления__________________________________________________
• лепета ___________________________________________________
• первых слов______________________________________________
• фразовой речи____________________________________________
Необычный характер:
• первых слов______________________________________________
• первых фраз_____________________________________________
Особенности темпа речи____________________________________
Возраст появления первых признаков заикания и их выраженность______________________________________________
Предполагаемая причина заикания___________________________
Реакция ребенка на первые признаки заикания_______________
_______________________________________________________
Особенности реакции окружающих на первые признаки заикания
_______________________________________________________
Оказывалась ли ранее специализированная помощь___________
_______________________________________________________
Какое образовательное учреждение посещает________________
_______________________________________________________
Заключение психоневролога_______________________________
Заключение отоларинголога_______________________________
Заключение окулиста_____________________________________
Личностные особенности
Работоспособность_______________________________________
Агрессивность __________________________________________
Сила эмоций, острота эмоциональных переживаний__________
Переключаемость с одного вида деятельности на другой_______
_______________________________________________________
Нерешительность, колебания при принятии решений_________
Тревожность ___________________________________________
Обидчивость, ранимость__________________________________
Демонстративность действий______________________________
Упрямство______________________________________________
Интеллектуальное развитие
Память_________________________________________________
Внимание ______________________________________________
Наглядно-действенное мышление__________________________
Логическое мышление____________________________________
Сформированность обобщающих понятий___________________
Временные представления_________________________________
Пространственные понятия________________________________
Психомоторные функции
Статическая координация движений________________________
Динамическая координация движений______________________
_______________________________________________________
Переключаемость движений_______________________________
_______________________________________________________
Пространственная организация движений___________________
_______________________________________________________
Двигательная память, переключаемость движений самоконтроля
_______________________________________________________
Произвольное торможение движения_________________________
Внимание _________________________________________________
Произвольная моторика пальцев рук_________________________
Оральный праксис__________________________________________
Объем и качество движений губ______________________________
Объем и качество движений мышц щек______________________
Объем и качество движений языка___________________________
Произвольная мимическая моторика_________________________
Объем и качество движения мышц лба_______________________
Объем и качество движений мышц глаз______________________
Возможность произвольного формирования определенных мимических поз___________________________________________________
_______________________________________________________
Продолжительность выдоха_________________________________
Темп движений ____________________________________________
Сенсорные функции
Слуховое внимание_________________________________________
Музыкальный слух_________________________________________
Восприятие музыки_________________________________________
Звуковысотный слух________________________________________
Тембровый слух____________________________________________
Динамический слух_________________________________________
Ритмическое чувство_______________________________________
Строение органов артикуляции
Прикус____________________________________________________
Небный свод_______________________________________________
Зубы______________________________________________________
Язык______________________________________________________
Губы______________________________________________________
Артикуляционный праксис
Скорость, сила, объем движений органов артикуляционного
аппарата_____________________________________________________
Переключаемость__________________________________________
Реципрокная иннервация___________________________________
Тремор____________________________________________________
Синергии, синкинезии______________________________________
Гиперсаливация____________________________________________
Исследование речи
Звукопроизношение________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Фонематический слух_______________________________________
Фонематическое восприятие_________________________________
Слоговая структура слова ___________________________________
_______________________________________________________
Экспрессивный словарь_____________________________________
Импрессивный словарь_____________________________________
Словообразование__________________________________________
Наличие аграмматизма______________________________________
Фразовая речь______________________________________________
Тип дыхания________________________________________________
Голос_______________________________________________________
Наличие судорог_____________________________________________
• дыхательные_____________________________________________
• голосовые________________________________________________
• артикуляционные_________________________________________
Тип судорог_________________________________________________
Степень выраженности заикания в различных речевых формах
• спонтанная речь__________________________________________
• сопряженная речь ________________________________________
• отраженная речь_________________________________________
• чтение __________________________________________________
• пересказ ________________________________________________
• шепотная речь___________________________________________
• ритмизированная речь____________________________________
• стихотворная речь________________________________________
• пение ___________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Эмболофразия___________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Уловки (речевые, двигательные, психологические) ___________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Сопутствующие движения_________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Логофобия______________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Заключение_____________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Рекомендации ___________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
|