Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины

Изучение каждой темы следует начинать с проработки материалов лекции преподавателя и указанной литературы. Далее следует рассмотреть вопросы, оставленные для самостоятельной работы студентов. Приветствуется творческий подход обучаемых к изучению дисциплины, предполагающий, в частности, в процессе подготовки к практическим занятиям привлечение различных источников информации (статей из журналов, сборников статей; монографий; ресурсов Интернета; практического опыта и др.), самостоятельное посещение судебных процессов с дальнейшим анализом прослушанных речей на практическом занятии, а также активное участие студентов в проведении ролевых игр с обсуждением практического хода и особенностей различных типов выступлений.

Ответы на контрольные вопросы к каждой теме позволят систематизировать и закрепить изученный теоретический материал. Выполнение заданий даст возможность применить на практике теоретический материал, выявить степень усвоения материала, а также вопросы, на которые следует обратить особое внимание. Словарь основных понятий и терминов поможет обучаемым разобраться в риторической терминологии. Содержащиеся в заданиях фрагменты судебных выступлений известных судебных ораторов послужат примером реализации теоретических положений на практике, а также могут рассматриваться как образцы для подражания в реальных профессиональных ситуациях.

С целью определения степени усвоения студентами содержания программного материала планируется проведение контрольных работ по отдельным темам.

Критерии оценки уровня знаний студентов на зачете

В конце курса проводится зачет, который имеет целью выявить и оце­нить теоретические знания и практические умения и навыки студентов за полный курс. Зачет проводится в устной форме по билетам, включающим воп­росы по теоретическому материалу дисциплины «Юридическая риторика». Для подготовки к зачету студентам рекомендуется ознакомиться с материалами лекций и с рекомендуемой литературой по курсу.

Оценка знаний студентов производится по следующим критериям:

«зачет» выставляется, если студент посещает лекционные и практические занятия, активно участвует в обсуждении вопросов, рассматриваемых на занятиях, инициативно выступает с докладами, свободно владеет основным материалом по программе дисциплины, основными понятиями и категориями курса, ориентируется в основной и дополнительной литературе по предмету, демонстрирует практические умения и навыки по составлению и произнесению судебных речей.

«незачет» выставляется, если студент при ответе на заданные вопросы не способен показать знания основных вопросов дисциплины; не владеет основными категориями и понятиями дисциплины, а также практическими умениями и навыками по составлению и произнесению судебных речей.

Методические рекомендации для преподавателей

В процессе проведения лекционных и практических занятий преподаватель должен руководствоваться следующими принципами:

от единичного к общему,

от разрозненных фактов к поиску закономерностей,

от изучения следствия к анализу причин,

от «узкого» предметного мышления к «широкому» системному,

от информации к знаниям и умению их использовать.

Для понимания и усвоения студентами нового материала преподаватель должен создавать ситуации, когда обучаемые могли бы оценить приобретенные знания и воспользоваться ими; стимулировать студентов к поиску причинно-следственных связей; помогать им формировать навыки систематической исследовательской работы, навыки пуб­личных выступлений, развивать способности воздействия на людей своей речью, научить управлению специфическими языковыми барьерами (на профессионально-ориентиро­ванном материале).

Задача преподавателя – не только дать определенные теоретические знания обучаемым, ознакомить с различными ораторскими приемами, но и с помощью различных упражнений закрепить эти знания, определенные навыки, выработать умение использовать теоретические знания на практике. Разнообразить, сделать более содержательными практические занятия, показать тесную связь теоретических знаний с практикой, максимально приблизить учебную ситуацию к жизненной дает использование на занятиях ролевой игры, анализ в логическом и психолого-риторическом аспекте речей известных судебных ораторов, а также современных прокуроров и адвокатов, выполнение студентами заданий, связанных с посещением современных судебных процессов. Вместе с тем практические занятия, запланированные по курсу, способствуют систематизации полученных знаний, помогают выявить прочность усвоенных знаний и умение использовать их в практических ситуациях.

Словарь основных понятий и терминов по юридической риторике, включающий базовые, наиболее употребительные риторические термины и понятия, поможет разобраться в весьма сложной риторической терминологии при чтении соответствующей литературы.