- •По курсу «педагогика» для студентов 3 курса Института молодежной политики и социальной работы, специальность «Социальная работа»
- •Содержание программы
- •Пояснительная записка
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тема 1: Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности педагога. (6 часа)
- •Ситаров в.А. Дидактика. М, 2002.
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
- •Стефановская т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998.
- •Тема 2:Понятие и структура профессиональной компетентности педагога. Ведущие российские исследователи. (6 часа).
- •Тема 3: Педагогические основы социальной работы. (6 часа).
- •Тема 4: Сущность педагогического взаимодействия в работе с семьей.(6 часа).
- •Тема 5: Современные подходы в управлении образовательными системами. (4 часа).
- •Тема 6: Профессиональная этика педагога. Педагогический такт. (8 часов).
- •Основная
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
- •Куписевич ч. Основы общей дидактики. М., 1986.
- •1. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
1. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
-
А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинский о специфике педагогической деятельности.
-
Академические способности и научная эрудиция педагога.
-
Взаимосвязь педагогических способностей, такта и авторитета учителя.
-
Взаимосвязь самообразования и исследовательской функции педагога.
-
Возможности развития профессионально значимых свойств и качеств будущего педагога.
-
Коммуникативная деятельность педагога.
-
Конструктивная деятельность педагога.
-
Культура педагогического общения как условие установления педагогически целесообразных взаимоотношений с учащимися.
-
Мировоззрение и гражданская позиция педагога.
-
Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский о педагогическом мастерстве.
-
Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский о требованиях к личности учителя.
-
Организаторская деятельность педагога.
-
Основы научной организации труда студентов.
-
Педагогическая деятельность как творчество.
-
Педагогический интерес и призвание учителя.
-
Понятие педагогической деятельности и ее структура.
-
Рефлексивная (контрольно-оценочная) деятельность педагога.
-
Роль самовоспитания в профессиональной подготовке педагога.
-
Социальная и профессиональная позиции педагога.
-
Социальная ценность и гуманизм труда учителя.
-
Творчество и новаторство.
-
Требования к личности учителя (по материалам нормативных и государственных документов).
2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
-
Теория и практика коллективного воспитания в трудах А.С. Макаренко
-
Основные подходы к воспитанию в коллективе в современной педагогике
-
Воспитание как фактор формирования личности
-
Воспитательная система современного образовательного учреждения
-
Общая характеристика субъектов и объектов воспитательной работы
-
Проблемы семейного воспитания в современной России.
-
Теория и практика социального воспитания
-
Игра как средство воспитания
-
Идея гуманизации воспитательной системы школы в 90-е годы ХХ века
-
Теория и методика гуманистического воспитания
-
Теория и практика дополнительного образования в России
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ для 3 курса «Социальная работа»
-
Авторы педагогики социальной работы: Мэри Ричмонд, Джеймс Адамс, Адольф Дистерверг, Пауль Наторп.
-
Ведущие педагогические методы в социальной работе: организация познавательной, практической деятельности и поведения.
-
Ведущие педагогические методы в социальной работе: формирование сознания личности.
-
Ведущие педагогические методы в социальной работе: стимулирование деятельности и поведения индивида.
-
Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическими системами.
-
Возрастание социальной значимости педагогической профессии в современном мире. Престижность учительской профессии в мире.
-
Зависимость между уровнем профессиональной компетенции социального работника и качеством оказываемых клиенту услуг.
-
Закон РФ «Об образовании»: подходы к управлению образовательными системами.
-
Идея «непрерывного образования» - важнейшая черта современного образовательного пространства.
-
Коллективный характер педагогической деятельности. Педагогическая поддержка.
-
Любовь к детям – исходная этическая норма педагогической деятельности.
-
Место профессионального самовоспитания в развитии личности педагога и социального работника.
-
Многообразие этических качеств педагога.
-
Общая характеристика педагогической деятельности. Отличие от других видов профессиональной деятельности.
-
Общие принципы функционирования непрерывного образования.
-
Основные функции управления школой, контроль.
-
Оценка этических качеств педагога воспитанниками в различные возрастные периоды.
-
Педагогическая поддержка семьи.
-
Педагогическая система: сущность, характеристика, особенности. Закон «Об образовании» РФ, ст.8.
-
Педагогические умения – ведущее понятие в структуре педагогической компетенции.
-
Педагогический такт: сущность, значение в общении учителя и ученика.
-
Педагогическое взаимодействие с семьей: цели и задачи.
-
Понятие «профессиональная компетентность педагога».
-
Профессиональные функции и роли педагога.
-
Роль педагогического знания в социальной работе.
-
Роль педагогического призвания и педагогических способностей в профессиональной деятельности педагога и социального работника?
-
Роль самовоспитания в профессиональной деятельности педагога.
-
Самовоспитание и творчество – основа педагогического мастерства.
-
Сложности педагогического взаимодействия с семьей:
-
Совершенствование средств и приемов аудио-визуального воздействия педагога-мастера.
-
Структура самовоспитания: самоконтроль, самообязательство, самоотчет.
-
Сущность единства воспитательных воздействий при организации взаимодействия с семьей.
-
Сущность и основные категории управления образовательными системами.
-
Сущность и понятие педагогической деонтологии (педагогической этики).
-
Формирование профессионально значимых качеств личности педагога-психолога: цели и задачи.
-
Формирование системы подготовки учителей: исторические особенности в различных странах.
-
Цель, задачи профессиональной подготовки педагогов в системе непрерывного образования.
-
Экстенсивный и интенсивный пути развития системы профессиональной подготовки педагогических кадров в мире.