1.6.1 Социальное назначение игрушек

Социальное назначение игрушек — это соответствие их потребностям населения, в первую очередь детей, что обусловливает целесообразность производства тех или иных игрушек, их сбыта и потребления, влияние игрушек на умственное, нравственное, физическое воспитание детей.

Показателями качества социального назначения игрушек являются показатели социального адреса и потребительского класса игрушек, соответствие их оптимальному ассортименту и моральное старение игрушек.

Первыми из игрушек дети узнают погремушки, кольца, коня-качалку, ваньку-станьку и др. Именно с помощью этих бесхитростных игрушек у детей развиваются первые представления об окружающих их предметах и явлениях. Играя, ребенок становится активным участником игры. Особенно привлекают детей стремительная скорость, движение. Но главное при этом — управлять самому, почувствовать себя на месте капитана, машиниста, космонавта.

В играх дети уточняют понятия и представления о предметах и явлениях, развивают умственные способности, воображение. Подвижные игры необходимы для развития движения, мобилизации физических сил, закаливания детского организма. В играх дети знакомятся со свойствами и функциями предметов, учатся решать задачи, требующие от них умения размышлять, быть находчивыми, наблюдательными и в известной степени изобретательными. В играх у детей формируются чувства дружбы, коллективизма и товарищества. Особенно популярны у ребят игры соревновательного характера, в частности военно-спортивные.

В игре ребенок учится направлять свои действия на достижение определенной цели.

Содержанием и значением игр определяется роль игрушек. Главное, что привлекает ребенка в игрушках, — это их игровые свойства. От того, насколько эти свойства отвечают запросам ребенка, зависят привязанность его к игрушке и то воздействие, которое она окажет на его воспитание. Вот почему в новых игрушках должны быть отражены будущие достижения науки и техники, широкое применение должны найти элементы электроники и пневмотехники, различные двигатели, записывающие устройства, элементы вычислительной техники.

1.6.2 Функциональные свойства игрушек

Уровень функциональных свойств игрушек характеризуется тем, насколько они соответствуют своему целевому назначению. Это относится, прежде всего, к форме и конструкции игрушек, именно потому, что форма и конструкция несут информацию о назначении игрушки. Эти свойства определяют игровую и воспитательную направленность игрушек.

Умственному развитию, детей в значительной мере способствуют наборы для проведения различных опытов по физике, химии, а также игрушки, отражающие явления природы, животный и растительный мир, быт. Так, конструкторы помогают детям приобрести новые знания и навыки и применить их в реальной жизни, игрушки, предназначенные для игр на воздухе, способствуют физическому развитию ребят, а строительные кубики, например, дают ребенку возможность почувствовать себя настоящим строителем.

Функциональными показателями качества игрушек являются следующие: соответствие игрушки задачам воспитания; соответствие формы функциональному назначению; соответствие игровых достоинств возрастным особенностям детей, для которых они предназначены; масштабность воспроизведения игрушки в соответствии с реальным обликом (видом, размером) своего прообраза; размеры (толщина деталей, диаметр отверстий и др.); прочность крепления деталей и покрытия сварных швов; унификация деталей и другие конструктивно-технологические показатели.