Вопрос 34: Принцип прочности овладения знаниями, навыками и умениями

Знание - совокупность информации и правил вывода о мире, свойствах объектов, закономерностях процессов и явлений, а также правилах использования их для принятия решений.

Навык - действие, сформированное путем повторения и доведения до автоматизации. Всякий новый способ действия, протекая первоначально как некоторое самостоятельное, развёрнутое и сознательное действие, затем в результате многократных повторений может осуществляться уже в качестве автоматически выполняемого компонента действия.

Умение - освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков. Формируется путем упражнений и создает возможность выполнения действия не только в привычных, но и в изменившихся условиях.

Принцип прочности отражает ту особенность обучения, в соответствии с которой овладение знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями достигается только тогда, когда они, с одной стороны, обстоятельно осмыслены, а с другой - хорошо усвоены и продолжительное время сохраняются в памяти. Прочность обучения достигается, прежде всего, тогда, когда учащиеся совершают в процессе обучения полный цикл учебно-познавательных действий: первичное восприятие и осмысление изучаемого материала, его последующее более глубокое осмысление, проделывали определенную работу по его запоминанию, применению усвоенных знаний на практике, а также по их повторению и систематизации. Для прочного усвоения знаний большое значение имеет систематически осуществляемая проверка и оценка знаний учащихся.

Вопрос 35: Характер: понятие, структура и диагностические свойства.

Характер - качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные свойства личности. Характер - «каркас» и подструктура личности. Характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые. Характер определяется и формируется в течение всей жизни человека. Образ жизни включает в себя образ мыслей, чувств, побуждений, действий в их единстве. Поэтому по мере того, как формируется определенный образ жизни человека, формируется Я, сам человек. Большую роль здесь играют общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства, в которых проходит жизненный путь человека, на основе его природных свойством в результате его деяний и поступков. Однако непосредственно формирование характера происходит в различных по уровню развития группах (семья, дружеская компания, класс, спортивная команда, трудовой коллектив и пр.). Характерология - отрасль психологии личности (иногда рассматривается как самостоятельная психологическая наука в стволе индивидуальной психологии дерева психологической науки), предмет которой – характер. Определить структуру, или строение характера человека, — значит, выделить в характере основные компоненты или свойства и установить обусловленные ими специфические черты в их отношения и взаимодействии. В структуре сложившегося характера мы должны выделить две стороны: содержание и форму. К содержанию относятся черты, выражающие направленность личности (устойчивые потребности, установки, интересы, склонности, идеалы, цели), систему отношений к окружающей действительности. В разных формах характера выражаются способы проявления отношений, закрепившиеся эмоционально-волевые особенности поведения, темперамента. Люди отличаются друг от друга по привычкам, манере поведения. Интеллектуальные, волевые и эмоциональные черты характера относятся к форме. «В системе отношении личности выделяют четыре группы черт характера, образующие симптомокомплексы. Симптомокомилексы — системы взаимосвязанных психических свойств.

1. Черты, характеризующие отношение человека к другим людям, к коллективу, к обществу.(замкнутость, черствость, бездушие, грубость, презрение к людям). 2. Черты, показывающие отношение человека к своему делу (трудолюбие, склонность к творчеству, добросовестность ответственность, инициативность) 3. Черты, показывающие, как человек относится к самому себе (чувство собственного достоинства, гордость, самокритичность, самомнение, наглость, тщеславие, заносчивость, обидчивость, застенчивость, эгоизм, эгоцентризм). 4. Черты, характеризующие отношение человека к вещам (аккуратность или неряшливость, бережное или небрежное обращение с вещами)» . «В зависимости от того или другого строения характера человек проявляет те или другие черты поведения. Количество этих черт велико. Но можно определить основные группы или виды черт характера. К ним относятся: а) моральные (чуткость, внимательность, деликатность); б) волевые (вспыльчивость, страстность, нежность); в) эмоциональные (решительность, настойчивость, твердость).» Более четко можно определить основные синтетические свойства положительного характера. «Среди них выделяются следующие: - Моральная воспитанность характера. - Полнота характера. Она свидетельствует о разносторонности стремлении и увлечений.

- Цельность характера. Это единство психического склада человека.

- Определенность характера. Она выражается в устойчивости поведения

- Сила характера.

- Твердость характера.

- Уравновешенность характера.

Наиболее широко признанной в современных международных изданиях классификацией глобальных черт характера является так называемая "Большая пятерка" свойств:

1. самоуверенность - неуверенность;

2.  согласие, дружелюбие - враждебность; 3. сознательность - импульсивность; 4. эмоциональная стабильность - тревожность; 5.  интеллектуальная гибкость - ригидность.

Если факторы 1 и 4 в большей мере можно связать со свойствами темперамента (это, по существу, те же павловские "сила" и "уравновешенность"), то факторы 2, 3 и 5 - собственно факторы характера как такового. Факторы    имеющие    несомненное    значение    в психологической практике:

1) общительность - замкнутость; 2) доминантность (лидерство) - подчиненность; 3) оптимизм - уныние; 4) совестливость - бессовестность; 5) смелость - осторожность; 6) впечатлительность - толстокожесть;

7) доверчивость - подозрительность; 8) мечтательность - практицизм; 9) тревожная ранимость - спокойная безмятежность; 10) деликатность - грубость; 11) самостоятельность - конформизм (зависимость от группы); 12) самоконтроль - импульсивность; 13) страстная увлеченность - апатичная вялость; 14) миролюбивость - агрессивность; 15) деятельная активность - пассивность; 16) гибкость- ригидность; 17) демонстративность - скромность; 18) честолюбие - непритязательность; 19) оригинальность - стереотипность.

Перечисленные факторы достаточно убедительно могут проиллюстрировать главные идеи современной дифференциальной психологии характера. Любой поступок, в котором проявляются перечисленные выше черты, имеет много внешних и внутренних причин. Причем внешние причины (внешние ситуационные стимулы и условия поведения) действуют на человека не автоматически, а через его особенности восприятия и понимания (категоризации) ситуации.