Ход занятия

1.Вводное слово. Общение – многогранное слово, которое включает любое взаимодействие с другими людьми: случайный разговор, убеждение, обучение, переговоры и т.д. мы общаемся не только с помощью слов, но и с помощью оттенков своего голоса, с помощью своего тела: поз, жестов. Общение – замкнутый цикл: то, что вы сообщаете, оказывает влияние на другого человека, а то, что сообщает он, оказывает влияние на вас. Это и не может происходить иначе, но осложняется, когда вы говорите на разных языках.

Для того чтобы максимально приблизиться к общению на одном языке, необходимо установить с другим человеком контакт, то есть доверительные отношения.

2. Упражнение «Поиск сокровищ».

Цели:

- создать в группе атмосферу открытости, дружелюбия и доверия;

- помочь участникам лучше узнать друг друга.

Число участников: от 10.

Материал: лист-опросник, ручка/карандаш по числу участников.

Время: 30 минут.

Краткое описание

Ведущий раздает участникам формуляры для интервью и делит их на пары. Делить на пары желательно по принципу: белый – черный, стул-стол, вилка-ложка и т.п., чтоб каждому участнику достался случайный напарник и желательно малознакомый. Пары рассаживаются или находят место в аудитории для беседы.

Цель каждого игрока – пользуясь текстом интервью как картой, отыскать «сокровище» в своем партнере, то, что, может быть, он и сам не знал о себе; помочь открыть себя как сокровище, до этих пор мало или совсем неизвестное.

Продолжительность беседы и число вопросов игроки определяют сами. Последовательность «поиска сокровищ» произвольна. Число взятых интервью не ограничено, то есть студент может поработать с одним одногруппником, а может, закончив одно интервью свободно в произвольном порядке перейти к другому и начать беседу.

Лист – опросник

№	вопрос	Ответ/имя участника
1	Кто вырос в семье, где более 3 детей?
2	Кто назван в честь отца/матери?
3	Кто вырос в городе с населением более 3000 жителей?
4	Кто вырос в населенном пункте, где менее 1000 жителей?
5	Кто с детского возраста должен был взять на себя обязанности по уходу за младшими детьми в семье?
6	Кто любит борщ?
7	Кто рос в условиях билингвизма (двуязыковая среда?)
8	Кто побывал в разных странах?
9	Кто вырос на классической музыке?
10	Кто умеет доить корову?
11	Кто знает наизусть хотя бы три стихотворения А.С. Пушкина?
12	Кто любит танцевать народные танцы?
13	Кто ежедневно читает газету?
14	Кто верит в то, что «старый друг лучше новых двух»?
15	Кто любит петь, моясь в душе?
16	Кто с детства мечтал завести собаку и до сих пор не исполнил давнюю мечту?
17	Кто любит танцевать?
18	Для кого физкультура – самый любимый школьный предмет?
19	Чье детство прошло в деревне?
20	Кому в детстве рассказывали много народных сказок?

2. Обсуждение.

- расскажите, пожалуйста, ваши впечатления о процессе опроса, о том кого запомнили и почему?

- какие встречи были особенно интересными для тебя?

- приходилось ли тебе преодолевать личные предубеждения против кого-либо из членов группы?

- было ли так, подтверждалось твое впечатление об этом человеке?

Можно предложить участникам объединиться в группы по сходным ответам, например: те, кто ответил на вопрос «Кто с детского возраста должен был взять на себя обязанности по уходу за младшими детьми в семье? Положительно, собираются вместе и обсуждают проблемы или смешные истории по уходу за малышами.

Занятие 2

Тема: «Наши миры»

Цели:

- научиться работать в команде;

- проявить открытость по отношению к окружающим.

Материал: лист бумаги формата А4 по числу участников группы, ручка/карандаш по числу участников.