- •Тема 6. Общие вопросы социальной психологии
- •Тема 7. Педагогика, как наука, ее предмет, основные категории, структура
- •Тема 8. Становление и развитие педагогической науки и практики
- •Тема 9. Цели, содержание, методы и формы воспитания
- •Тема 10. Основы дидактики
- •Тема 1. Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках смысла
- •Тема 2. Объект и предмет психологии
- •Тема 3. Способы приобретения психологических знаний
- •Тема 4. Постулаты и принципы построения психологической реальности
- •Тема 5. Структура психики
- •Тема 6. Чувственное познание
- •Тема 7. Рациональное познание
- •Раздел 3. Общее и индивидуальное в психике Тема 8. Целостное и парциальное описание человека
- •Тема 9. Конституанальный уровень психики
- •Тема 10. Ролевой уровень поведения и его отражение в психике
- •Раздел 4. Проблемы личности в различных образовательных моделях Тема 11. Ценности и цели образования
- •Тема 12. Современные стратегии и модели образования
- •Тема 13. Развивающие педагогические технологии
- •Тема 14. Педагогика межличностных отношений
- •Тема 15. Основы проектирования учебно-воспитательной ситуации
- •Раздел 5. Организация образовательной деятельности Тема 16. Формы организации учебной деятельности
- •Тема 17. Педагогический контроль и оценка качества образования
- •Тема 18. Управление образовательными системами
Раздел 5. Организация образовательной деятельности Тема 16. Формы организации учебной деятельности
Процесс обучения: сущность и организация. Сущность процесса обучения как формы общения субъектов образовательного процесса. Формы обучения, их особенности, признаки и функции. Умение учиться. Основы работы с текстом. Строение текста и его анализ. Виды письменных работ обучаемых. Влияние умственных нагрузок на активность учащихся. Особенности организации умственного труда с использованием компьютера.
Тема 17. Педагогический контроль и оценка качества образования
Понятие качества образования. Различное понимание понятия качества. Различное понимание качества образования. Проблема качества образования как проблема контроля и оценки образовательной деятельности. Особенности педагогического контроля усвоения содержания образования и оценка результатов образовательного процесса. Контроль знаний учащихся как основной элемент оценки качества образования. Особенности педагогического контроля и оценки успеваемости учащихся. Психологические отличия учебной оценки и отметки. Различия между оценкой, отметкой и баллом. Функции и виды оценки. Причины необъективности педагогической оценки. Содержание, формы, методы и виды контроля качества образования (текущего, рубежного, итогового). Принципы контролирования успеваемости. Этапы проверки успеваемости. Функции и виды контроля знаний в педагогическом процессе. Методы контроля знаний учащихся. Психолого-педагогические особенности и проблемы проведения контрольных процедур. Поощрение и наказание как методы стимулирования. Педагогическая оценка как стимул. Эффективность педагогической оценки. Рейтинговая система оценки достижений обучающихся. Особенности рейтинговой системы оценки знаний. Основные принципы системы рейтинговой оценки знаний. Педагогическое тестирование, преимущества и недостатки тестового контроля знаний. Тестирование как одна из форм контроля знаний. Виды тестового контроля знаний.
Тема 18. Управление образовательными системами
Образовательная система России. Исторический анализ развития и проблемы поиска "своего" пути образовательной системы в России. Проблемы и перспективы развития образования в России. Федеральная программа развития образования. Характеристика свойств современного образования в России. Закон РФ "Об образовании", о структуре управления образовательными системами. Проблемы создания государственно-общественной системы управления образованием. Органы управления образованием в Российской Федерации. Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений. Роль педагогического сообщества, коллектива учебных заведений, родителей, общественных объединений учащихся, студентов в управлении образованием.
Экзаменационные вопросы и задания для очной формы обучения
1.Раскройте взаимосвязь философии, психологии и педагогики.
2.Сравните психологические представления античности и средневековья.
3. Назовите основные этапы развития психологии
4.Охарактеризуйте методы психологического исследования.
5.Как мы ощущаем? Опишите, как информация о внешнем мире попадает в головной мозг.
6.Назовите познавательные процессы и дайте их определения.
7. Дайте определение ощущения, назовите его свойства и виды.
8.Охарактеризуйте основные свойства восприятия.
9. Назовите стадии и виды памяти.
10.Определите роль, виды и свойства внимания.
11. Дайте определение мышления. Охарактеризуйте типы мышления.
12. Раскройте взаимосвязь мышления и речи.
13. Воображение, его функции и виды.
14. Охарактеризуйте эмоциональные психические процессы.
15.Что такое эмоции? Какова роль положительных и отрицательных эмоций в жизни человека?
16.Какие способы эмоциональной саморегуляции вам знакомы? Охарактеризуйте их.
17. Охарактеризуйте волевые психические процессы.
18. Назовите основные положения теории деятельности С.Л.Рубинштейна – А.Н.Леонтьева.
19. Охарактеризуйте мотив достижения успеха, мотив избегания неудачи, локус контроля.
20.Сравните взгляды на личность З.Фрейда и А.Адлера.
21.Раскройте основные положения теории личности А.Маслоу.
22.Определите понятия «индивид», «индивидуальность», «личность». Назовите психологические характеристики индивидуальности.
23. Понятие и типы темперамента. Свойства темперамента.
24. Дайте определение общения, раскройте его структуру.
25.В чем значение перцептивной стороны общения?
26.Каковы функции коммуникации в общении?
27.Как влияет интеракция на развитие психики человека?
28.Что объединяет понятия «негативизм» и «конформизм»?
29. Сравните внушение и убеждение как способы воспитательного влияния в общении.
30.Что такое Я-концепция? Почему в процессе воспитания необходимо формировать позитивную Я-концепцию?
31.Охарактеризуйте виды деятельности, в которых происходит формирование личности.
32. Понятие социальной группы. Виды малых групп и групповые процессы.
33. Раскройте вклад Я.А.Коменского в развитие педагогики и образования.
34. Охарактеризуйте роль К.Д.Ушинского в развитии отечественной педагогики.
35. Сравните личностно-ориентированную и авторитарную педагогику, назовите наиболее ярких представителей гуманной педагогики в истории и современности.
36. Раскройте основные положения методики коллективного воспитания А.С.Макаренко.
ЛИТЕРАТУРА
-
Абульханова - Славская К.А. Деятельность и психология личности. - М., 1980.
-
Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М., 1997.
-
Ананьен Б.Г. Теория ощущений. СПб., 1961.
-
Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х кн. М., 1982.
-
Андреев О.А., Хромов Л.Н. Техника тренировки памяти. Программа «Сатори». Екатеринбург, 1992.
-
Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1996.
-
Антология гендерных исследований. Минск, 2000.
-
Артамонов И.Д. Иллюзии зрения. М., 1961.
-
Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.,1976.
-
Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. - М., 1980.
-
Баррет С. Тайны мозга. Как развивать свои умственные способности. - СПб., 1997.
-
Батуев А.С., Соколова Л.В. О соотношении биологического и социального в природе человека// Вопросы психологии,1994 - № 1.
-
Безрукова В.С. Педагогика. - М., 1996.
-
Бердяев Н. Эрос и личность. Философия пола и любви. М., 1989.
-
Бернс Р.В. Я-концепция и воспитание. - М., 1996
-
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
-
Бойко В.В. и др. Социально-психологический климат коллектива и личность. - М., 1983.
-
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. СПб., 2000.
-
Вартанян Г.А., Петров Е.С. Эмоции и поведение. СПб., 1989.
-
Василюк Ф.Е. Психология переживания. - М., 1984.
-
Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. - М., 1989.
-
Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явления, - М., 1976.
-
Внимание // Хрестоматия по психологии. М., 1987.
-
Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим... Очерки о человеческом общении. - М., 1982.
-
Вуждек Т. Как создать идею. СПб., 1997.
-
Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. М., 2000.
-
Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Хрестоматия по психологии. М., 1987.
-
Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте // Собр. соч.: В 6 т. М., 1982.
-
Габиани А.А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы. М., 1990.
-
Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Хрестоматия по психологии. М., 1987.
-
Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х томах. - М., 1996.
-
Голмен Д. Многообразие медитативного опыта. Киев, 1993.
-
Гончаров В.С. Типы мышления и учебная деятельность. Екатеринбург, 1988.
-
Готфруа Ж. Что такое психология?: В 2 кн. М., 1992.
-
Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб., 1988.
-
Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. - М.,1989.
-
Де Боно Э. Шесть шляп мышления. СПб., 1997.
-
Делакур Ж.Б. Большой словарь характеров. - Ростов-на-Дону, 1992
-
Демидов В. Как мы видим. М., 1987.
-
Джонсон Р. Сновидения и фантазии. М., 1996.
-
Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. М., 1993.
-
Добрович А.Д. Общение: наука и искусство. - М., 1996.
-
Додонов Б.И. Эмоция как ценность. - М., 1977.
-
Донцов А.И. Психология коллектива. - М., 1984.
-
Дружинин В.Н. Психология семьи. М., 1996.
-
Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и после Л.С.Выготского// Вопросы психологии, 1996 - № 5.
-
Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. М., 1999.
-
Ждан А.Н. История психологии. М., 1990.
-
Жданов Д. У истоков мышления. - М., 1969.
-
Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1993.
-
Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1999.
-
Изард К. Психология эмоций: Пер. с англ. СПб., 2000.
-
Инновационные процессы в педагогической практике и образовании.- Барнаул -Томск, 1997.
-
Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. - М., 1989.
-
Как развить память / Под ред. И.Ю. Малюгина М., 1997.
-
Как сохранить и улучшить память. М., 1995.
-
Каптерев П.Ф. История русской педагогики. СПб., 1999.
-
Китаев-Смык Л.А. Психология и концепция стресса // Хрестоматия по психологии. М., 1987.
-
Ковалев С.В. Психология современной семьи. М., 1989.
-
Козлов В.В. Психологические аспекты феноменологии расширенных состояний сознания. Ярославль, 1994.
-
Козлов Н. Как относиться к себе и людям, или практическая психология на каждый день. М., 1993.
-
Козлов Н.И. Истинная правда, или Учебник для психолога по жизни. М., 1997.
-
Кон И.С. Открытие “я”. - М., 1978.
-
Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.
-
Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
-
Коссов Б.Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода// Вопросы психологии, 1997 - № 6
-
Коул М., Скибнер С. Культура и мышление. Психологический очерк. - М., 1977.
-
Крегер О., Тьюсон Р.М. Типы людей и бизнес: как 16 личностей определяют ваши успехи на работе: Пер с англ. М., 1995.
-
Крутецкий В.А. Психология. - М., 1980.
-
Курбатов В.И. Стратегия делового успеха. - Ростов-на-Дону, 1996.
-
Курс практической психологии, или как научиться работать и добиваться успеха/ Сост. Р.Р.Кашапов. - Ижевск, 1996.
-
Лаврентьева Н.Б. Практикум по педагогике. - Барнаул, 1996.
-
Лавриненко Н.В. Женщины – самореализация в семье и обществе (гендерный аспект). Киев, 1999.
-
Лебедев А.Н., Боковиков А.К. Экспериментальная психология в российской рекламе. М., 1995.
-
Лезер Ф. Тренировка памяти. - М., 1979.
-
Леонгард К. Акцентуированные личности. М., 1999.
-
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1982.
-
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М., 1983.
-
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1981.
-
Ликсон Ч. Конфликт. - СПб., 1997.
-
Лиферов А.П. Интеграция мирового образования – реальность третьего тысячелетия. М., 1997.
-
Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды / Сост. Ю.Н.Кулюткин, Г.С.Сухобская. СПб., 1996.
-
Логвиненко А.Д. Чувственные основы восприятия пространства. М., 1985.
-
Лук А.Н. Мышление и творчество. - М., 1976.
-
Лук А.Н. Эмоции и личность. - М., 1982.
-
Лурия А.Р. Внимание и память. М., 1975.
-
Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 1997.
-
Мелибруда Е. Я-ты-мы. Психологические возможности улучшения общения. - М., 1986.
-
Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. - М., 1986.
-
Михеев В.Социально-психологические аспекты управления. Стиль и метод работы руководителя. - М., 1975.
-
Немов Р.С. Психология: Учебник: В 3 кн. М., 1998. Кн. 1,2.
-
Никитин Б., Никитина Л. Мы, наши дети и внуки. 3-е изд., доп. М., 1989.
-
Никифоров А.С. Эмоции в нашей жизни. - М., 1974.
-
Ночевник М.Н. Человеческое общение. - М., 1988.
-
Образование: традиция и инновации в условиях социальных перемен. М., 1997.
-
Общая психология. /Под ред. А.В. Петровского. - М., 1996.
-
Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб., 1999.
-
Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании? М., 1996.
-
Пекелис В. Твои возможности, человек! - М., 1984.
-
Перепелица В. Как сделать рекламу эффективной или как стать известным. Практическая психология для менеджеров. М., 1997.
-
Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектив-
-
Петровский А.В. Введение в психологию. М., 1995.
-
Петровский А.В. История советской психологии. - М., 1967.
-
Практическая психология для преподавателей. - М., 1997.
-
Психологические состояния: Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Л.В.Куликов. СПб., 2000.
-
Психологический словарь. / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Ме-щерякова. - М., 1998.
-
Психология и психоанализ характера: Хрестоматия по психологии и типологии характера / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 1997.
-
Психология индивидуальных различий: Тексты. М., 1982.
-
Психология личности и малых групп. - Л., 1977.
-
Психология личности: Хрестоматия. М., 2000.
-
Психология сознания: Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Л.В.Куликов. СПб., 2001.
-
Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса и др. – М., 1984.
-
Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского М., 1990.
-
Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. СПб., 2000.
-
Регуляция социально-психологического климата трудового коллектива/ Под ред. Б.Д. Парыгина. - М., 1986.
-
Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. М., 1994.
-
Рок И. Введение в зрительное восприятие. Ростов н/Д, 1997.
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1998.
-
Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. - М., 1984.
-
Руденский Е.В. Основы психотехнологии общения менеджера. - Новосибирск, 1997.
-
Селье Г. Стресс без дистресса. Рига, 1992.
-
Семья в психологической консультации/Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. М., 1989.
-
Семья: социально-психологические и политические проблемы. Киев, 1990.
-
Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. - М., 1976.
-
Современная зарубежная социальная психология. Тексты./ Под ред. Г.М. Андреевой и др. - М., 1984.
-
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии: Хрестоматия с комментариями по курсу "Введение в психологию." - ., 1997.
-
Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М., 1979.
-
Социальная психология. Краткий очерк/ Под ред. Г.П. Предвечного и др. - М., 1975.
-
Столин В.В. Самосознание личности. М., 1993.
-
Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону, 1996.
-
Страхов В.И. Психология внимания. Саратов, 1992.
-
Супружеские конфликты. М., 1989.
-
Тарт Ч. Состояния сознания // Магический кристалл. М., 1994.
-
Теории личности в западноевропейской и американской психологии: Хрестоматия. Самара, 1996.
-
Тихомиров О.К. Психология мышления. - М., 1988.
-
Толстых А. Возрасты жизни. - М., 1988.
-
Фейгенберг И.М. Видеть - предвидеть – действовать: Психологические этюды. - М., 1986.
-
Фишер Р., Эртель Д. Подготовка к переговорам. - М., 1996.
-
Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993.
-
Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1997.
-
Хей Л. Позитивный подход. М., 1998.
-
Хомская Е.Д. О методологических проблемах современной психологии //Вопросы психологии, 1997. - № 3.
-
Хоффман И. Активная память: экспериментальные исследования и теории человеческой памяти. - М., 1986.
-
Хрестоматия по вниманию. М., 1979.
-
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления./ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и др. - М., 1981.
-
Хрестоматия по социальной психологии. - М., 1995.
-
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб., 1997.
-
Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопросы психологии, 1996 - № 3.
-
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. - М.,1996.
-
Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. Минск, 1996.
-
Шуванов В.И. Социальная психология менеджмента. - М., 1997.
-
Этика семейной жизни: Учеб. пос. М., 1989.
-
Эффективная реклама в России. М., 1994.
-
Юнг К.Г. Психология бессознательного. - М., 1997.
-
Юнг К.Г. Сознание и бессознательное. - М., 1997.
-
Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985.
-
Ярошевский М.Г. Психология в 20-м столетии. - М., 1974.