
- •Часть 1
- •Содержание программы целевая установка
- •Структура курса
- •Требования на зачёте и экзамене
- •Методические указания
- •Объем текстового материала за курс
- •Работа над текстом
- •Выполнение контрольных заданий и оформление контрольных работ
- •Подготовка к зачётам и экзаменам
- •Контрольное задание № 1
- •Числительные.
- •Образец выполнения 1 (к упр.I) Грамматическая функция окончания -s
- •Образец выполнения 2 (к упр. II)
- •Образец выполнения 3 ( упр. V)
- •Вариант 1
- •Ответьте на следующие вопросы письменно и будьте готовы к устной беседе с преподавателем о Вас, Вашей семье и работе.
- •Вариант 2
- •Ответьте на следующие вопросы письменно и будьте готовы к устной беседе с преподавателем о Вас, Вашей семье и работе.
- •Вариант 3
- •Ответьте на следующие вопросы письменно и будьте готовы к устной беседе с преподавателем о Вас, Вашей семье и работе.
- •Вариант 4
- •Ответьте на следующие вопросы письменно и будьте готовы к устной беседе с преподавателем о Вас, Вашей семье и работе.
- •Вариант 5
- •Ответьте на следующие вопросы письменно и будьте готовы к устной беседе с преподавателем о Вас, Вашей семье и работе.
- •Контрольное задание №2
- •Образец выполнения 1 (к упр. I)
- •Образец выполнения 2 (к упр. II)
- •Вариант 1
- •Перепишите следующие предложения; подчеркните в каждом из них модальный глагол или его эквивалент. Переведите предложения на русский язык.
- •Прочтите и устно переведите с 1-го по 3-й абзацы текста. Перепишите и письменно переведите 2-й и 3-й абзацы. Пояснения к тексту
- •Прочтите 4-й абзац текста и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос:
- •Вариант 2
- •Пояснения к тексту
- •Вариант 3
- •Пояснения к тексту
- •Вариант 4
- •Пояснения к тексту
- •Вариант 5
- •Пояснения к тексту
- •Прочтите 4-й абзац текста и вопрос к немую Из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос:
- •Контрольное задание №3
- •Образец выполнения 1 (к упр. 1)
- •Образец выполнения 2 (к упр. 2)
- •Образец выполнения 3 (к упр. 4)
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •IV. Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на бессоюзное подчинение:
- •V. Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на функцию инфинитива в предложении:
- •VI. Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 5-й, 7-й и 8-й абзацы текста. Перепишите и письменно переведите с 1-го по 5-й абзацы текста.
- •Вариант 5
- •VII. Выпишите из 3-го абзаца предложение, содержащее инфинитив в функции определения, и переведите его письменно.
- •VIII. Прочтите 5-й абзац текста и укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос:
- •Содержание
Вариант 4
-
Перепишите следующие предложения; подчеркните в каждом из них глагол-сказуемое и определите его видовременную форму и залог. Переведите предложения на русский язык. В разделе (б) обратите внимание на перевод пассивных конструкций.
a) 1. We have already come to a definite conclusion.
-
It’s raining hard today, and the children are playing inside all the time.
б) 1. «Airport» was written by Arthur Hailey.
-
The house will be surrounded by the garden.
-
Перепишите следующие предложения; подчеркните Participle I и Participle II и установите функции каждого из них, т.е. укажите, является ли оно определением, обстоятельством или частью глагола-сказуемого. Переведите предложения на русский язык.
-
Having run a long distance the sportsman was tired.
-
Barking dogs seldom bite.
-
The broken cup was on the floor.
-
I have known him for three years.
-
Перепишите следующие предложения; подчеркните в каждом из них модальный глагол или его эквивалент. Переведите предложения на русский язык.
-
It was very dark and we had to take a torch.
-
They are to begin this work at once.
-
You can’t cross the street when the light is red.
-
However hard he might try, he will never be at the head of the class.
-
Прочтите и устно переведите с 1-го по 3-й абзацы текста. Перепишите и письменно переведите 2-й и 3-й абзацы.
Пояснения к тексту
1. Benjamin Franklin |
|
Бенджамин Франклин |
|
|
|
2. efficient |
|
действенный, эффективный |
|
|
|
3. to prove |
|
1)доказывать, подтверждать 2) испытывать |
|
|
|
4. instantly |
|
немедленно, тотчас |
|
|
|
5. wire |
|
|
|
|
|
6. to connect |
|
соединять (ся) |
|
|
|
7. Samuel Morse |
|
Сэмюел(ь) Морзе |
The Telegraph
-
Benjamin Franklin, an American who is famous for his interesting and useful inventions, published his ideas about electricity in 1752. Scientists in many countries became interested in this wonderful form of energy. They wanted to find the answer to a very important question: Could electricity be used to develop a fast, efficient system of long-distance communication?
-
Experiments proved that electricity could travel instantly over a very long piece of wire. But a note that was written on a piece of paper couldn’t be put into a wire! How could electricity be used to send a message?
-
A Danish scientist discovered that electricity could move a needle from left to right, and that the needle could be pointed at letters on a piece of paper. Then a German government worker made up a code system that could be used with an electric needle. In 1837, two English scientists sent a message by electric telegraph from Camden Town to Euston, a distance of more than 1.6 kilometres.
-
In the United States, Samuel Morse, a portrait painter, was experimenting with an electric telegraph, too. At first, he connected a pencil to an electric wire. When the electricity came through the wire, the pencil made wavy lines. Then Morse invented a code that used dots and dashes for the letters of the alphabet. The pencil wrote the dots and dashes on a narrow piece of paper. Finally, he discovered that telegraph messages did not have to be written; they could be sent in sound.
-
Прочтите 4-й абзац текста и вопрос к нему. Из приведенных вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос:
What did Samuel Morse finally discover?
-
... that telegraph messages had to be written.
-
... that it was possible to send them in sound.
-
... that the pencil made wavy lines.