Тема 12. «методы, средства, формы, технологии воспитательного процесса»

210.Автором наиболее распространенной классификации методов воспитания на основе направленности- интегративной характеристики, включающей в себя в единстве целевую, содержательную и процессуальные стороны методов воспитания является.

А.Г.И. Щукина.

Б. Т.А. Ильина, И. Т. Огородников

В. В.А. Щуркова

Г. Н.И. Болдырев, Н.К. Гончаров

211.Классификация методов воспитания, предложенная Щукиной включает:

А. Методы формирования сознания личности; методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения; методы стимулирования.

Б. Объяснительно-репродуктивные, проблемно- ситуационные, методы приучения и упражнения стимулирования, торможения, руководства, самовоспитания.

В. Методы убеждения, упражнения, поощрения, наказания.

Г. Словесные, наглядные, практические, объяснительно- иллюстративные, репродуктивные.

212.В какой группе перечислены методы стимулирования

А. Рассказ, объяснение, беседа, личный пример, наказание;

Б Поощрение, наказание, соревнование.

В. Упражнение, поощрение, приучение, требование.

Г. Беседа, принуждение, воспитывающие ситуации, контроль.

213.Из приведенных ответов выберите правильный.

А. Поощрение – способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиции интересов одноклассников и с целью закрепления положительного качества.

Б Поощрение- это метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности.

В. Поощрение- метод вознаграждения за хорошие поступки

Г. Поощрение- прием стимулирования деятельности воспитанников.

214.Из приведенных ответов выберите правильный.

А. Соревнование – это игра, в которой определится победитель

Б. Соревнование – путь к закреплению полученных результатов

В. Соревнование – метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с результатами других

Г. Соревнование – метод установления превосходства одних воспитанников над другими.

215.Выберите правильный ответ. Наказание – это…

А. Метод воспитания, проявляющийся в форме требований.

Б.Решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них боязни за совершенные действия.

В. Способ воздействия на воспитанника с позиции интересов коллектива с целью прекратить его отрицательные действия.

Г. Способ превосходства над личностью.

216.Кому принадлежат следующие слова: «Как можно больше требований к человеку, но вместе с тем и как можно больше уважения к нему»?

А. А.С. Макаренко.

Б. В.А. Сухомлинскому.

В. Н.К. Крупской.

Г. К.Д. Ушинскому.

217.Лекции, разъяснения, этические беседы, различные ситуации успеха, задачи на этические темы, упражнения в эстетической деятельности – это.

А. Методы.

Б. Формы.

В. Приемы.

Г. Средства.

218.К какой группе методов относится пример, диспут, этический рассказ, беседа, лекция?

А. Методы формирования сознания личности

Б Методы стимулирования положительного поведения

В. Методы организации деятельности детей

Г. Методы – объяснительно- иллюстративные.

219.По форме предъявления требования в процессе воспитания делятся на:

А. Личные и групповые

Б. Деловые и нравственные

В. Формальные и неформальные

Г. Прямые и косвенные.

220.Педагогическое требование –это..

А. Метод убеждения.

Б. Метод организации деятельности и формирование опыта поведения.

В. Метод стимулирования.

Г. Метод педагогического исследования.

221.Методы стимулирования – это…

А. Поощрение, наказание, соревнование

Б. Упражнение, поучение, поощрение, требование

В. Беседа, принуждение, воспитывающая ситуация, контроль.

Г. Формирование познания.

222.Пример относится к методам:

А. Стимулирования.

Б. Исследования.

В. Формирования сознания личности.

Г. Восприятия- усвоения.

223.Упражнение как метод относится: