Министерство образования и науки Российской

Федерации

федеральное агентство по образованию

гоУ ВПО « Тюменский государственный университет»

ИНСТИТУТ ПРАВА, ЭКОНОМИКИ И БИЗНЕСА

Специальность «таможенное дело»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по ДИСЦИПЛИНЕ " ПЕДАГОГИКА"

на ТЕМу:

« СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ И ОБНОВЛЕНИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Выполнил:

Проверила: Малярчук Н.Н

ТЮМЕНЬ, 2011

Оглавление

Оглавление 2

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1 Основные принципы российской системы образования 4

1.1 Принципы построения и развития системы образования 4

1.2 Виды образовательных учреждений 4

1.3 Особенности функционирования муниципальных, государственных, негосударственных образовательных учреждений 6

1.4 Платные образовательные услуги, и их регламентации 9

1.5 Инновационные учебные заведения 10

1.6 Организация сетевой модели профильного обучения 11

1.7 Индивидуальный учебный план 12

Глава 2 Порядок создания и регламентация деятельности образовательного учреждения 14

2.1 Характеристика образовательных уровней установленных в РФ 14

2.2 Общее образование 14

2.3 Высшее образование 15

Глава 3 Юридический фундамент функционирования российской системы образования 16

3.1 Закон РФ «Об образовании» 16

3.2 Органы управления системой образования 16

3.3 Система управления образованием 17

3.4 Компетенция различных уровней управления 18

Список литературы 22

Введение

В последние годы в отечественной научной литературе признано, что образование является не только одним из факторов социально-экономического прогресса и должно обеспечивать адекватный мировому уровню обшей и профессиональной культуры общества, воспроизводство и развитие его кадрового потенциала, но и формирование у обучающегося соответствующей современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира, интеграцию личности в национальную и мировую культуру. Обычно образование многими авторами представляется и исследуется в виде социальной системы, под которой понимается упорядоченность в определенном отношении взаимодействующих индивидов, процессов, образующих интегративные качества, не свойственные составляющим её компонентам.

Проблема исследования состоит в том, что на современном этапе развития общества в образовательных учреждениях происходят изменения, которые невозможны без совершенствования и обновления процесса обучения.

1. Основные принципы российской системы образования

   1. Принципы построения и развития системы образования

Система образования формируется государством. Государство определяет структуру всей системы в целом, принципы ее функционирования и направления (перспективы) развития.

Ведущую роль в области образования играют принципы государственной политики. Именно они регламентируют деятельность всех образовательных учреждений и органов управления образованием в стране. Кроме того, все образовательные программы строятся с учетом этих принципов.

Принципы государственной политики в области образования отражены в Законе Российской Федерации "Об образовании" (О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации "Об образовании" 1996 г.). В соответствии с этим законом государственная политика основывается на принципах, утверждающих, что система образования должна:

1. Носить гуманистический характер с приоритетом общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

2. Поддерживать единое культурное и образовательное пространство во всей стране, т. е. не только обучать учащихся, но защищать и развивать национальные культуры, региональные культурные традиции и особенности.

3. Создавать условия для общедоступности образования, приспособления системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников.

4. Иметь светский (т. е. не религиозный) характер и в государственных, и в муниципальных образовательных учреждениях (к негосударственным учреждениям это не относится).

5. Поддерживать свободу и плюрализм в образовании, внимательно относиться к различным мнениям и подходам (исключение составляет деятельность политических партий - в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, органах управления образованием создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций не допускается).

6. Носить демократический, государственно-общественный характер управления образованием и допускать автономность (самостоятельность) образовательных учреждений.