Тесты для гэк по экономическим дисциплинам для спец. Ит

1. Критерий … характеризует главную цель ОУ.

А) обоснованности.

Б) оптимальности.

2. Принцип … относится к структурно-функциональным преобразованиям сферы образования.

А) учета региональных особенностей

Б) сохранения и развития научно-педагогических школ.

3. … структурно-функциональных преобразований обеспечивает повышение эффективности использования научного и педагогического потенциала.

А) Принципы

Б) Частная цель

4. Горизонтальная интеграция предполагает объединение ОУ … типа.

А) одного

Б) разного

5. … - это объединения ОУ с целью согласования образовательных программ и выполнения социального заказа на подготовку квалифицированных рабочих кадров и специалистов.

А) Некоммерческие объединения

Б) Образовательный (учебный) округ

6. Сбалансированность между структурой подготовки специалистов и структурой их спроса на рынке необходима для …

А) повышения качества образовательных услуг.

Б) обеспечения кадрами различных отраслей.

7. Закон организации в динамике проявляется через …

А) однозначность причинно-следственных связей.

Б) единство необходимых и случайных событий.

8. Закон пропорциональности …

А) предопределяет, что каждая организация проходит в своем развитии следующие фазы жизненного цикла: становление, расцвет, угасание

Б) отражает необходимость соотношения между частями целого, а также их соразмерность, соответствие или зависимость

9. … – это процессы анализа, который дополняется противоположными процессами соединения, интеграции и т.п.

А) Закон синергии

Б) Закон единства анализа и синтеза

10. Закон отражает необходимость согласования целей организации, которые должны быть направлены на поддержание основной цели общего характера и называется …

А) Закон композиции

Б) Закон самосохранения

11. При хорошо организованной системе сумма свойств системы … суммы свойств ее компонентов.

А) выше

Б) ниже

12. Для установления упорядоченности системы необходимо установить: …

А) структуру системы, через элементы которые она включает; постоянные (элементы), образующие систему; взаимодействие каждого элемента системы.

Б) границы системы, через элементы которые она включает; переменные (элементы), образующие систему; взаимодействие каждого элемента системы.

13. … – это процесс объединения в единое целое частей, свойств, отношений.

А) Система

Б) Синтез

14. Устойчивость системы первого рода, когда система …

А) может вернуться в исходное положение после выхода из равновесия

Б) выходит из состояния равновесия для перехода на новую траекторию (виток) развития

15. К принципам организации структур и процессов относятся …

А) совместимость и пропорциональность компонентов, параллельность протекания частичных процессов в пространстве и времени и т.д.

Б) методики и нормативы, цели и задачи, процедуры и т.д.

16. Организации в образовании присущи следующие закономерности:

А) соответствие организации учреждения ее целям; соответствие форм и методов характеристикам его материально-технического базы и т.д.

Б) соответствие организации потребителям услуг; соответствие финансовой устойчивости и т.д.

17. Критерием самосохранения системы является …

А) умение (способность) адаптироваться к изменениям факторов внешней и внутренней среды.

Б) умение (способность) использования внутренних ресурсов.

18. К принципам организации структур относятся: …

А) принцип относительности, принцип специализации, пропорциональности компонентов, непрерывности и т.д.

Б) экономичность и гибкость структуры управления, ориентация на достижение поставленных целей, равномерность распределения работ, использование стандартизации и т.д.

19. …. организации в ОУ состоит в объединении и обеспечении взаимодействия личных и вещественных элементов учреждения, установлении необходимых связей и согласованных действий участников учебного процесса, создании условий для реализации единства экономических интересов общества, коллектива и учащихся.

А) Сущность

Б) Содержание

20. … организации ОУ заключается в установлении причинно-следственных связей и закономерностей, присущих образованию, в целях определения и реализации на практике эффективных организационных форм, методов и условий.

А) Сущность

Б) Содержание

21. Организации в образовании присущи следующие закономерности: …

А) соответствие существующим возможностям и потенциалу ОУ, экономическому состоянию,

Б) соответствие целям, форм и методов характеристикам его материально-технического базы и внешним требованиям и т.д.

22. Сущность организации процессов в образовательных учреждениях состоит в …

А) объединении и обеспечении взаимодействия личных и вещественных элементов учреждения.

Б) установлении причинно-следственных связей и закономерностей.

23. Соответствие форм и методов характеристикам материально-технической базы – это … ОУ.

А) содержание организации

Б) закономерность

24. К видам организационно-правовых форм ОУ относятся:

А) ГОУ, МОУ.

Б) ГОУ, ЗАО

25. Критерием разграничения коммерческой и некоммерческой организации является ….

А) вид деятельности.

Б) возможность распределения прибыли.

26. Динамичность изменяющихся ситуаций относится к …

А) закономерности социально-экономических систем.

Б) черте развития социально-экономических систем.

27. … – это анализ на основе всестороннего изучения свойств системы с применением научных подходов для выявления ее сильных и слабых сторон, возможностей и угроз, формирования стратегии функционирования и развития.

А) Содержание системы

Б) Системный анализ

28. … – это оператор накопления информации, контроля и регулирования параметров функционирования системы. Чем точнее информация отражает структуру системы, тем выше уровень ее организованности.

А) Коррелятор организации и управления

Б) Цель системы

29. … – это необходимое отраженное разнообразие (необходимое – степень описания системы; отраженное – отражающее ее содержание, структуру, связи и способ принятия решения).

А) Аппарат сравнения

Б) Информация

30. Структура системы должна быть такой, чтобы изменения в вертикальных связях компонентов системы оказывали … влияние на функционирование системы.

А) минимальное

Б) максимальное

31. Изучение иерархичности системы и ее структуризации следует начинать с определения систем …уровня.

А) низшего

Б) вышестоящего

32. В условиях развития глобальной конкуренции и международной интеграции следует стремиться к … степени открытости системы при условии обеспечения ее экономической, технической, информационной, правовой безопасности.

А) росту

Б) снижению

33. При формировании миссии и целей системы следует отдавать приоритет интересам системы более … уровня как гарантии решения глобальных проблем.

А) низкого

Б) высокого

34. Эффективность и перспективность системы достигается оптимизацией ее целей, структуры, системы менеджмента и других параметров.

А) оптимизацией

Б) анализом

35. При построении дерева целей системы и оптимизации ее функционирования следует изучать проявление свойства ее … .

А) мультимедийности

Б) мультипликативности

36. Для повышения эффективности функционирования системы следует анализировать и прогнозировать параметры ее организованности: показатели пропорциональности, параллельности, непрерывности и др., обеспечивать их … уровень.

А) оптимальный

Б) фактический

37. … – это совокупность различных видов работ, выполняемых в пространстве и времени повторяющихся с определенной периодичностью.

А) Управление учебного процесса

Б) Комплексная подготовка учебного процесса

38. Целью комплексной подготовки учебного процесса в высшей школе является: … .

А) решение частных задач и выполнение определенных функций структурными подразделениями

Б) решение стратегических задач и подготовка перспективных планов

39. Содержание деятельности по организации подготовки процесса обучения в высшей школе заключается в решении главной задачи – … .

А) создании условий выполнения своих функций подразделениями

Б) создания условий и организации процесса обучения

40. Подготовка процесса обучения основана на рациональном сочетании всех элементов структуры образовательного учреждения … .

А) в пространстве и во времени

Б) в пространстве

В) во времени

41. Техническое оснащение заключается в … процесса обучения.

А) разработке новых методов и приемов

Б) использовании оборудования способного обеспечить потребности

42. … – это комплекс материальных объектов, коллективов людей и совокупности процессов научного, технического и экономического характера

А) Содержание деятельности организации процесса обучения

Б) Система подготовки процесса образования

43. Совершенствование организационной структуры в ОУ зависит от …

А) меняющихся условий внешней и внутренней среды.

Б) количества работающих и учащихся.

44. Принцип … обеспечивает рациональную организационную структуру ОУ.

А) пропорциональности

Б) непрерывности

45. Принцип последовательности обеспечивает …

А) равенство возможностей элементов организационной структуры.

Б) поэтапную подготовку и проведение работ, действий.

46. Принцип совмещения во времени различных фаз, стадий и работ при организации процесса обучения обеспечивает …

А) эффективность использования материальных и трудовых ресурсов.

Б) улучшение материально-технического уровня образовательного учреждения.

47. Организации учебных процессов должна обеспечивать способность ОУ …

А) быстро и с минимальными затратами перестраиваться на новые методы и формы процесса обучения.

Б) с минимальными затратами осуществлять процесс обучения.

48. К факторами обеспечения конкурентоспособности относятся: … .

А) состав профессорско-преподавательского и учебно-вспомогательного состава, уровень технического обеспечения

Б) качество оказываемых услуг, цена, использование новых форм обучения

49. К факторами сокращения продолжительности комплексной подготовки учебного процесса относятся: … .

А) параллельно-последовательное проведение работ, рациональная организация процессов, применение САПР и т.д.

Б) выполнение автоматизированных расчетов оптимальной потребности в различных видах ресурсов, дублирующий контроль выходной информации, увеличение документооборота и т.д.

50. Закон эффекта масштаба образовательных услуг характеризует закономерность неуклонного … затрат на единицу оказываемых услуг при увеличении их объема.

А) повышения

Б) снижения

51. Основными методами (средствами) повышения эффекта масштаба образовательных услуг являются: … .

А) увеличение сегмента рынка и расширение оказываемых услуг

Б) увеличение площадей и работающий в ОУ

52.Классификация информации по … характеризуется – показателями качества услуг, его потенциалом, параметрами инфраструктуры рынка, материально-техническая базой и др.

А) субъекту

Б) объекту

53. Классификация информации по … – вербальная (словесная), электронная и документированная.

А) форме передачи

Б) способу передачи

В) режиму передачи

54. Классификация информации по … – экономическая, социальная, техническая, организационная и др.

А) объекту

Б) назначению

В) принадлежности

55. К основным направлениям информатизации процесса обучения относятся:

А) внедрение и применение информационных технологий; информатизация системы управления этим процессом.

Б) внедрение и применение новых форм и методов; использование программного обеспечения для управления этим процессом.

56. Для информатизации образования требуется … .

А) увеличения числа ПК

Б) создания единой информационной образовательной среды

57. Автоматизированная обучающая среда (АОС) позволяет комплексно использовать программные продукты … .

А) в разных средах

Б) единой среде

58. Автоматизированная обучающая среда объединяет в себя три основных компонента, обеспечивающие современные технологии обучения: …

А) информационное; методическое; программное обеспечение образовательного процесса.

Б) информационное; материально-техническое; программное обеспечение образовательного процесса.

59. Интеграцию в одном программном продукте многообразных видов информации, как традиционных - текст, таблицы, иллюстрации, так и оригинальных: речь, музыка, анимация обеспечивает … .

А) гепер-медиатехнологии

Б) мультимедиа