- •Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
- •Виды терморегуляции
- •Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Б) Виды микроклимата
- •Разбираемые вопросы:
- •Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •III. Литература
- •IV. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
- •Искусственные источники уфи
- •Тема: «Гигиеническая оценка питьевой воды и водоисточников»
- •Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II. Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •III. Литература
- •IV. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
- •Виды водоисточников
- •Б) Химические показатели
- •Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •III. Литература
- •IV. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
- •Методы улучшения качества питьевой воды
- •Сравнительная оценка методов обеззараживания питьевой воды
- •Тема. « гигиеническая оценка полноценности питания»
- •I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний
- •II.Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •III. Литература
- •IV. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
- •Расчет индивидуальной потребности в энергии и пищевых веществах
- •Расчет индивидуальных потребностей в белках, жирах и углеводах
- •Пример расчета дисбаланса по основным нутриентам
- •Режим питания
- •I. Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •II. Литература:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
- •Вопросы:
- •II. Составить 5 вопросов тестового контроля
- •I. Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •II. Литература:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
- •Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •II. Литература:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
- •I. Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •II. Литература:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
- •I. Вопросы:
- •I. Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •II. Литература:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
- •I. Вопросы:
- •II. Составьте 5 вопросов тестового контроля
- •I. Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
- •II. Литература:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
- •I. Вопросы:
- •II. Составить 5 вопросов тестового контроля
- •Приложение №1 Основные гигиенические нормативы Воздух
- •Требования к качеству питьевой воды
- •Стоматологические поликлиники (для стомат. Факультета)
- •Военная гигиена Потребность в питьевой воде в полевых условиях- 2,5 – 4л/сут
- •Радиационная гигиена
- •Профессиональная гигиена
- •Приложение № 2
Пример расчета дисбаланса по основным нутриентам
Нутриенты |
Нормы индивидуальной потребности |
Фактическое поступление |
Дисбаланс |
Б |
75 |
86 |
N |
Ж |
73 |
89 |
в 0,8 р ↑ |
У |
353 |
376 |
N |
Нутриенты |
Нормы индивидуальной потребности |
Фактическое поступление |
Дисбаланс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Режим питания
Пример расчета.
Суточная энергетическая ценность пищи - 2845 ккал
Энергетическая ценность завтрака - 697 ккал
Расчет на завтрак:
2845 ккал ---------------- 100 %
697 ккал ------------------ х %
х = 697*100/ 2845 = 24,5%
Аналогичным образом высчитываем процентное распределение энергетической ценности на обед и ужин.
Вывод:
Мой режим питания Норма
Завтрак 25 – 30 %
Обед 45 – 50 %
Ужин 20 – 25 %
Итог. О проделанной работе необходимо сделать выводы, затем дать заключение и ,если есть необходимость, рекомендации.
Эталон заключения
-
Калорийность суточного рациона ниже суточных энергозатрат
-
Питание несбалансированно
-
Режим питания не соблюдается
-
Необходимо повысить калорийность суточного рациона за счет…………………………….(белков, жиров, углеводов)
-
Нормализовать режим питания (снизить калорийность ужина и в меньшей степени обеда и повысить калорийность завтрака)
«Роль витаминов в питании человека»
Решить ситуационные задачи
-
Отёчность, разрыхлённость и кровоточивость дёсен при чистке зубов – один из ранних признаков недостатка витамина…..
Продукты – источники данного витамина:
-
«Заеда», хейлоз, «географический язык», конъюнктивит наблюдается при недостатке витаминов ……
Продукты – источники данных витаминов:
-
Жирная себорея, возникающая при недостатке в организме витаминов ….. и ….., характеризуется шелушением кожи (главным образом лица и шеи) и высыпаниями желтовато-белого цвета с последующим появлением себорейных корочек у крыльев носа, в носогубных складках, в области лба и ушных раковин. Сама кожа приобретает жирный, лоснящийся вид.
Продукты – источники данных витаминов:
-
Ксерофтальмия, гемералопия, кожные поражения в виде гиперкератоза, повышенная восприимчивость к инфекционным заболеваниям. Всё это -клинические симптомы недостаточности витамина ……
Продукты – источники данных витаминов:
5. Заболевание, вызываемое недостатком тиамина, называется …… …………………При этом поражается нервная система, возникают боли в мышцах, отёки, возможны параличи. Продукты – источники данного витамина:
-
Диарея, дерматит, деменция (три «Д»). О недостатке какого витамина можно судить по этим симптомам? В каком случае может возникнуть этот гиповитаминоз?
-
Цинга – это заболевание, вызванное недостатком витамина ….., характеризуется….
Тема: «Методы изучения физиологических сдвигов и энергетических затрат организма при работе и их гигиеническая оценка»