Практичне заняття № 20 Тема: Дієприслівник

Студент повинен знати: визначення дієприслівника, його морфологічні ознаки, особливості творення дієприслівників доконаного і недоконаного виду.

Студент повинен уміти: відшукувати в тексті дієприслівники, встановлювати в дієприслівниках дієслівні й прислівникові ознаки, утворювати від дієслів усі можливі дієприслівники, робити повний морфологічний аналіз дієприслівників.

Теоретичні питання

1. Значення дієприслівника.

2. Граматичні ознаки дієприслівників.

3. Творення і синтаксична роль дієприслівників.

4. Перехід дієприслівників у прислівники і прийменники.

Основна література

1. Сучасна українська літературна мова. Морфологія /За ред. І.К.Білодіда. – к., 1969. – с.419-423.

2. Жовтобрюх м.А., Кулик б.М. Курс сучасної української літературної мови. Ч.1. – к., 1972. – с.368-370. Додаткова література

1. Коць Л.М. Дієприслівник у сучасній українській літературній мові. – К., 1964.

2. Павлович М.В. Вживання дієприслівників // Українська мова і література в школі. – 1965. – № 2.

3. Сасинович Е.С. Адвербіалізація дієприслівників в українській мові // Українська мова і література в школі. – 1961. – № 1.

4. Тішечкіна К.В. З історії акцентуації дієприслівників, утворених від дієслів на –ти, -е/-є // Мовознавство. – 2006. - №1. – С.93-101.

5. Ярмолюк А. Вивчення розділу “Дієприслівник” у 7 класі // Українська мова та література в школі. – 2004. - №4. – С.17-20.

Практичні завдання

Виконайте вправи

Вправа 1. Складіть з поданими парами слів речення так, щоб одне дієслово виступало присудком, а дієприслівник, утворений від другого дієслова — обставиною.

Розповідати, стежити; вітатися, посміхатися; бігати, відчувати; виконати, допомагати; співати, помічати; пройти, не оглянутися; писати, розмірковувати; вирішувати, зважувати; варити, враховувати; досягати, перемагати.

Вправа 2. Відредагуйте речення, з’ясувавши характер помилок.

1. Виходячи з кімнати, світло обов’язково повинно вимикатись. 2. Починаючи працювати над дослідженням,у мене була впевненість щодо швидкого його завершення. 3. Знайомлячись з експозицією виставки, у нас виникло чимало запитань. 4. Відпочиваючи на морі, мені все надзвичайно сподобалось. 5. У дітей часто псується зір, сидячи близько від телевізора. 6. Було розглянено чимало варіантів вирішення проблеми, обговорюючи її разом з друзями. 7. Починаючи грати на фортепіано, у неї завжди з’являється гарний настрій. 8. Закінчивши виснажливий робочий день, їй стало набагато краще.

Вправа 3. Від поданих дієслів утворіть можливі дієприслівники, підкресліть суфікси, поставте наголос.

Зберегти, перемогти, бути, квітнути, нехтувати, зневажати, відзначити, спуститися, одержати, спалити, знімати, бити, обвалити, оббити, поважати, блиснути, залишити, перевернути, здолати, зоріти.

Вправа 4. Виконайте морфологічний аналіз усіх дієприслівників.

1. Коні тюпали по кам’яній стежці, все далі заглиблюючись в ліс. Поруч дзюркотів ясний струмок, стрибаючи по зеленім, оброслім мохом камінню (О. Гончар). 2. Лось опустив голову, принюхуючись до ополонки, далі, з витягнутою шиєю, ступив ще трохи, ось-ось маючи доторкнутись губами до осклілого блакитного шумовиння… (Є. Гуцало). 3. Степ мовби спочиває, вичахаючи, м’яко оповиваючись духмяними сутінками (О. Гончар). 4. Поле, зітхаючи вранці сивими кучматими туманами, думало, що пора готуватись до перших морозів, що хліба давно вже скошено й обмолочено, бо пташки, які протягом весни не давали йому заснути ні вдень, ні вночі, виспівуючи сонячних пісень, уже давно полетли в інші краї (Є. Гуцало).

УВАГА!!! Підготовка до МКР: колоквіум із теми “система дієслівних форм” (проводиться в позааудиторний час)

Практичне заняття № 21

Тема: МКР №4: тестова контрольна робота з теми “Система дієслівних форм”

Практичне заняття № 22

Тема: Прийменник

Студент повинен знати: визначення прийменника, групи за походженням і морфологічним складом, особливості вживання прийменників із певними відмінками іменників та субстантивованих слів, групи синонімічних прийменників, поняття препозитивації в мові.

Студент повинен уміти: визначати у прийменниках групу за походженням і морфологічним складом; встановлювати значення відмінкової форми іменника, що вживається разом з прийменником; робити повний морфологічний аналіз прийменника.