- •Принципы
- •Законодательно-правовые акты и нормативные документы
- •Журнал консультаций педагога-психолога / книга приёма
- •Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования
- •Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования
- •Результаты исследования:
- •Результаты тестирования класса, группы Результаты тестирования ________________(класс)
- •Психологическое заключение
- •Общая характеристика возрастного развития
- •Познавательное развитие
- •III. Личностно—эмоциональное развитие
- •IV. Коммуникативное развитие
- •V. Детская компетентность
- •Психологическое заключение
- •Код ребенка
- •I. Общая характеристика возрастного развития
- •II. Познавательное развитие
- •III. Личностно—эмоциональное развитие
- •IV. Коммуникативное развитие
- •V. Детская компетентность
- •Психологическое заключение
- •Форма № 7 (обязательная) Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка
- •I. Особенности познавательной сферы
- •Внимание:
- •Память:
- •II. Работоспособность на занятиях
- •Качество работы__________________________________________________ __________________________________________________________________
- •III. Особенности эмоционально-волевой сферы
- •IV. Личностно-характерологические особенности
- •V. Рекомендации
- •VI. Занятия с психологом
- •VII. Динамика
- •Программа работы педагога-психолога с группой
- •Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий
- •Программа
- •Тематический план занятий
- •Форма № 10
- •Критерии оценки авторских программ
- •Протоколы
- •Протокол беседы
- •Протокол коррекционного занятия___________________________________________
- •Протокол психодиагностического обследования
- •Форма № 12 ( в качестве примера) Представление педагога - психолога для школьного консилиума
- •Представление педагога- психолога для школьного консилиума
- •Форма № 13 Выписка из медицинской карты
- •6. Клинические особенности развития ребёнка
- •Характеристика
- •Личностно-характерологические, типологические и эмоционально-волевые особенности
- •Спокойный, уравновешенный – возбудимый, неуравновешенный
- •2. Психологические особенности Особенности внимания
- •Особенности памяти
- •Интеллектуальное развитие
- •Уровень сформированности речи Состояние артикуляционного аппарата (дизартрия), занимается ли с логопедом
- •3. Работоспособность на занятиях
- •О формах учета деятельности специалистов пмПк
- •Журнал записи детей на пмПк
- •Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендаций пмПк
- •Карта (папка) развития обучающегося, воспитанника
- •Договор
- •Договор с родителями (законными представителями)
- •Ориентировочная форма договора с родителями о разрешении на работу психолога с ребенком
- •Литература
Качество работы__________________________________________________ __________________________________________________________________
Продуктивность_____________________________________________________________________________________________________________________
Утомление наступает_____________________________________________ __________________________________________________________________
III. Особенности эмоционально-волевой сферы
Общий эмоциональный фон_________________________________________
__________________________________________________________________
Какие эмоции превалируют_________________________________________
__________________________________________________________________
Заинтересованность ребенка в выполнении заданий___________________
__________________________________________________________________
Реакция на успех или неудачу_______________________________________
__________________________________________________________________
Адекватность реакций_____________________________________________
Возбудимость_____________________________________________________
__________________________________________________________________
Наличие аффективных реакций, наличие страхов, проявление негативизма___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Возможность адекватной оценки своих результатов__________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Способность к волевому усилию_____________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
IV. Личностно-характерологические особенности
Самооценка_________________________________________________________________________________________________________________________
Поведение среди сверстников_______________________________________
__________________________________________________________________
Отношение с воспитателями или педагогами_________________________
__________________________________________________________________
Активность_________________________________________________________________________________________________________________________
Тревожность________________________________________________________________________________________________________________________
Агрессивность_______________________________________________________________________________________________________________________
Критичность__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
V. Рекомендации
Рекомендации педагогам___________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации родителям__________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________