III блок. Ментально-коммуникативный.

«У следователя или Вы совершенно правы!»

Тренинг отрабатывает навык оперативного фантазирования как событийно-зрелищного логического процесса рождения любой истории. Участники делятся по парам, один из которых превращается в следователя, другой в свидетеля (или в обвиняемого, если следователю удастся за счет коммуникативных преимуществ «победить»). Начинается «допрос». Оба участника пары находятся в равных условиях, так как любой из них может формировать историю, которую впоследствии нельзя оспаривать, т.е. происходит ориентирование на партнера (как рефлекс) через задачу – брать во внимание высказанные партнером предлагаемые обстоятельства истории как табу, которые не подлежат изменению. Если свидетель в фантазировании окажется проворнее, он будет «отпущен». В упражнении тренируется воображение и мышление материализованное в слове.

Реконструирование

ЦЕЛЬ: Создание тенденций к преобразованию образа мышления обучаемых на основе принципа реконструирования. Задачи тренинга: способствовать формированию умения: а) классифицировать и сортировать информацию; б) обобщать информацию и выделять главное; в) достраивать картину видения путем логического анализа; г) способствовать формированию аналитического мышления.

Прием «Гипотеза». Ведущий задумывает некий объект (слово, событие, пьесу и пр.) Задача участников: Воссоздать общую картину видения за счет добычи новых сведений путем классификации, сортировки информации и лимита вопросов. Вопрос должен предполагать ответ только в утвердительной или отрицательной форме (ДА, НЕТ). Вопросы составлять большого калибра, т.е. экономично (с наименьшей затратой времени и сил) добывать недостающую информацию.

2 Вариант задания: Известна ситуация и ответ. Составить список вопросов, приводящих к решению наиболее эффективным и коротким путем. Калибровка вопроса. Побеждает тот, у кого меньше вопросов, высокая степень их необходимости, и кол – во полученной информации отсекающее или восполняющее общую картину мира.

«Изобретатель» (Е.Ф. Шангина)

Предлагается придумать (изобрести):

• новое слово, несуществующее в русском языке, дать ему смысловую характеристику;

• новый предмет, не имеющий аналога в обиходе чело­века, дать ему название, характеристику практического ис­пользования;

• новую несуществующую профессию, необходимую в будущем; дать ей характеристику, объяснить значение и цель.

Положительно оценивается оригинальность мышления, новизна, практическая значимость «изобретения».

(Кроме глубины индивидуальной фантазии и характера творческого воображения, задание обнаруживает гибкость, подвижность и остроту мышления, природную наблюдатель­ность, способность к изобретению, конструированию новых идей, пространственно-временному восприятию и др.).

«Фантазия» (Е.Ф. Шангина)

Сочинить короткий рассказ-фантазию. Исходным момен­том, стимулом может явиться:

• предмет (например: саквояж, барометр, брелок и т. д);

• звук (например: скрип двери, жалобный стон за стеной, крик филина, дальний звон колокольчика и т. д.);

• фраза (например: «Этого не может быть!», «Теперь ухо­ди», «Тихо, нас услышали...» и т. д.);

• слово (например: «прости», «да», «нет», «вот и все» и

• др.);

• драматическая ситуация;

• поэтическая строка;

• фотография человека;

• вид за окном;

• психофизическое самочувствие и т. д. и т. п.

Высший балл присуждается за уникальность ответов-фан­тазий.

(Кроме характера фантазии и творческого воображения, задание выявляет логику и последовательность мышления, пластическое видение, остроумие, ощущение стиля, чувство юмора, эмоциональную возбудимость и др.).

«Последствия» (составитель Е.Ф. Шангина)

(задание по модифицированным тестам американских психологов)

Студенту предлагается ответить на ряд парадоксаль­ных вопросов.

Например:

• Что произойдет, если человек при желании сможет становиться невидимым?

• Если в течение года, не будут рождаться дети?

• Если можно будет читать чужие мысли?

• Если люди смогут жить под водой?

• Если люди потеряют свои чувства друг к другу?

• Если ученики в средних школах станут учиться только на «отлично»?

• Если земляне узнают о действительном существовании инопланетян?

• Если высохнут все реки, озера, моря?

• Если на земле все животные погибнут?

• Если люди перестанут писать письма друг другу и т. д.?

Положительно оцениваются уникальные ответы. Оценка выставляется на основании ответов на 2-3 подобных вопроса и с учетом сравнения ответов одного с другими.

(Кроме характера творческого воображения, задание вы­являет парадоксальность, оригинальность мышления, логику, гибкость, способность к синтезу, событийно-действенному мышлению, чувство юмора и др.).

«Видение проблемы» (составитель Е.Ф. Шангина)

(задание по тестам американских психологов)

Назвать проблемы, возникающие в связи с перечисленны­ми ниже темами:

Питание. Школа. Молодежь.

Библиотека. Съезд. Транспорт.

Телевидение. Лечение. Вуз.

Эстрада. Космос. Спорт.

Погода. Квартира. Тюрьма.

Театр. Воспитание. Бюрократ.

Аэрофлот. Культура. Море.

Метро. Зодчество. Животные.

Завод. Фольклор. Природа.

Детский сад. Кинематограф. Космос.

Атом. Мода. Реклама, и т. д.

Для выполнения задания одному испытуемому могут быть предложены 1 - 2 темы.

Положительно оцениваются ответы, содержащие способ­ность видеть существующие, «открывать» новые проблемы в жизни, количество названных проблем, их уникальность Значимость.

(Кроме способности мыслить действенными, событийными категориями, уметь видеть и анализировать диалектические противоречия в жизни, задание выявляет аналитические спо­собности, природную наблюдательность, знание человеческой психологии, эрудицию в разных областях общественно-поли­тической жизни, способность к анализу и синтезу, парадок­сальному восприятию фактов, остроумие и др.).

«Юмористическая история» (составитель Е.Ф. Шангина)

(задание П. Н. Фоменко)

Рассказать юмористическую историю, которая произошла в собственной жизни, или свидетелем которой являлся. (Данное задание может быть в тренаже режиссеров и актеров).

Положительно оценивается комический сюжет, эмоцио­нальная насыщенность, яркость выразительных средств.

(Кроме чувства юмора, задание выявляет заразительность и артистизм, актерские данные пластическое видение, наблюдательность, характер творческого воображения, способность к событийно-действенному мышлению и др.).

«Анекдот» ( Е.Ф. Шангина)

Предлагается рассказать короткий анекдот или очень смешную короткую историю, затем сделать этюд.

Положительно оцениваются оригинальность сюжета, эмоциональная насыщенность, интересные комедийные находки, приспособления.

(Кроме чувства юмора выявляются заразительность индивидуальных проявлений исполнителя, актерские задатки, эмоциональная возбудимость и др.).