- •Современные технологии в образовании
- •1. Цели и задачи программы
- •3. Наименование тем лекций и их содержание
- •Раздел 1. Инновации и реформы в системе высшего образования России
- •1.1 Основные тенденции реформирования системы высшего образования в России
- •1.2 Перспективы развития высшего образования в России
- •Раздел 2. Традиции русского академического красноречия и современный образовательный процесс
- •2.1 Гуманитарное знание в техническом вузе: традиции и перспективы
- •2.2 Речевая компетенция преподавателя – основа профессионально ориентированной коммуникации
- •2.3 Коммуникативная парадигма современности: культурологический аспект
- •2.4 Корпоративная культура в современном мире
- •2.5 Русская языковая норма и субстандарт
- •2.6 Возникновение и развитие риторики в контексте европейской культуры
- •2.7 Традиции русского академического красноречия
- •2.8. Виды и жанры академического красноречия в современном образовательным процессе
- •2.9 Актуальные аспекты теории спора. Научная дискуссия
- •2.10 Элементы лекторского мастерства: техника речи
- •Раздел 3. Нормативность и динамика в современной речевой ситуации
- •Раздел 4. Профессионально ориентированная риторика и методические аспекты культуры речи: инновационные технологии на лекционных и практических занятиях по культуре речи в техническом вузе
- •4.2 Интертекст и вопросы культуры русской речи
- •4.3 Традиции преподавания логики в техническом вузе. Логические законы
- •4.4 Индукция и дедукция, анализ и синтез в традиционной и современной логике
- •4.5 Методика обучения правилам спора в студенческой и аспирантской аудитории
- •5. Тематика и формы индивидуальной работы
- •6. Рекомендуемая тематика и формы
- •6.1. Рекомендуемые темы аттестационных работ
- •6.2. Формы аттестационных работ
- •7. Учебно-методические материалы
- •7.1 Основная литература
- •7.2 Дополнительная литература
- •7.3 Учебные пособия и программы
Раздел 3. Нормативность и динамика в современной речевой ситуации
(модуль «нефилологи»)
3.1 Уровни коммуникации: межличностная, массовая, профессионально ориентированная, межкультурная коммуникации
Понятие коммуникации и проблемы коммуникативного знания в междисциплинарном освещении. Лингвистический аспект теории коммуникации. Модели коммуникационного процесса: адресант (источник) — текст (сообщение) — (канал) — адресат (получатель). Специфика межличностной, массовой, профессионально ориентированной, межкультурной коммуникации в современном российском вузе.
3.2 Истоки русского литературного языка и проблемы языковой нормы
Происхождение русского литературного языка. Формирование функциональных типов литературного языка. Природа языковых норм литературного языка: устойчивость и подвижность, стабильность и вариативность. Нормативные характеристики в современных словарях.
3.3. Лингвокультурологические аспекты русской фразеологии
Этимология и функционирование русской фразеологии. Лингвокультурологический аспект паремиологии и фразеологии. Прецедентные имена, имена, высказывания, ситуации, тексты. Культурно-речевая оценка русской фразеологии.
3.4 Русское красноречие: история и современность. «Опыт риторики» И.С. Рижского
Определение риторики в русских классических учебниках. Русская риторика в свете русской истории: проблема периодизации. Способы обучения риторике (традиции античности, Древней Руси, русских риторик XIX века; современный опыт обучения риторике). Образ и личность оратора (оратор – образ оратора – актёр; этические и речевые требования к профессиональному оратору).
3.5 Психолингвистические аспекты профессионального общения
Основные положения теории речевого воздействия. Модели речевого поведения в ситуации профессионального общения. Подбор нормативных лексических, грамматических, синтаксических единиц с учётом сложившихся ассоциативных норм современного русского языка. Учёт социальных, возрастных и гендерных характеристик индивидуумов и групп в процессе профессиональной коммуникации.
3.6 Языковые средства экспрессивности современной речи
Современные подходы к понятию "языковая экспрессия". Классификация основных языковых средств выразительности. Функции использования тропов и риторических средств в научном и публицистическом дискурсах.
3.7 Особенности устной и письменной форм речи в научном стиле
Особенности синтаксиса научной речи. Термины и способы их образования. Правила оформления научных текстов. Специфика языка публичных выступлений в жанрах академического красноречия (лекция, доклад, устный реферат).
Раздел 4. Профессионально ориентированная риторика и методические аспекты культуры речи: инновационные технологии на лекционных и практических занятиях по культуре речи в техническом вузе
(модуль «филологи»)
4.1 Лингвокультурологическая составляющая речевой компетенции преподавателя технического вуза
Лингвокультурология как наука о проявлениях культуры народа, отражённых в языке. Концепт и лингвокультурема – единицы лингвокультурной информации. Мифологизированные языковые единицы: архетипы и мифологемы, обряды и поверья, ритуалы и обычаи, закрепленные в языке (паремии и фразеологизмы). Эталоны, стереотипы, символы; символизм цветообозначений. Связь речевого поведения и национальной культуры: речевые формулы национального этикета в межличностной и межнациональной коммуникации.